प्राथमिक विद्यालयमा महत्वपूर्ण सोचाइ प्रविधी को विधिहरू

यसलाई अझ राम्रो सोच गर्न सम्भव छ? हो, उहाँले अन्य गुण र मन को गुणहरू जस्तै विकास गर्न सकिन्छ। यस मामला मा, यो विचार गर्ने क्षमता बुझाउँछ। विशेष गरी यो प्रविधि लागू गरिन्छ महत्वपूर्ण सोचाइ प्राथमिक विद्यालयमा। यो के हो? के उनको लक्ष्य? कार्यान्वयन को सुविधाहरू के-के हुन्?

महत्वपूर्ण सोचाइ प्रविधी को उद्देश्य

यसलाई विद्यार्थी तिनीहरूले मात्र होइन स्कूलमा तर पनि जीवन उपयोगी हुनेछ सोचाइ सीप विकास गर्न मद्दत छ। त्यसैले, कि उपलब्ध जानकारी काम घटना र प्रक्रियाहरू विभिन्न पक्षहरू केलाउन, सचेत निर्णय गर्न सक्ने क्षमता विकास। छोटो, महत्वपूर्ण सोचाइ मा, कक्षा प्रविधिको शिक्षा र छोराछोरीको प्रशिक्षण गर्न एकीकृत दृष्टिकोण लागि अनुमति दिन्छ। एउटा महत्त्वपूर्ण फाइदा छात्र नियन्त्रण को भाग मा उपस्थिति छ। आफ्नो लक्ष्य आधारित, यो निर्देशन र नतिजा प्रभावित गर्न सक्नुहुन्छ।

चरणमा

वर्ग प्रशिक्षण विधि तीन चरणमा प्रयोग गर्न सिफारिस गरिएको छ:

1. कल गर्नुहोस्। यो मुद्दा विद्यार्थीलाई गर्न गरिनु पर्छ मा उहाँले थाह बारेमा आफैलाई सोध्न।
2. बोध। यो चरण मा, एक शिक्षक विद्यार्थीको निर्देशन अन्तर्गत (अक्सर पनि सँगी वर्ग को मद्दत संग) पहिलो चरणको मा खडा थिए कि प्रश्नहरूको जवाफ दिन्छ।
3. प्रतिबिम्ब। बच्चा सोच्छ र यो मुद्दा सम्बन्धित कि ज्ञान संक्षिप्त।

र अब महत्वपूर्ण सोचाइ प्रविधी को प्रविधी हेरौं। यो धेरै बढी हो कि र छलफल जानकारीको मात्रा बाबजुद उल्लेख गर्नुपर्छ, चयन अझै पनि पूरक गर्न सम्भव छ।

पढाइ - जोडीमा योगफल

यो प्रविधी उत्तिकै राम्रो नयाँ सामाग्री व्याख्या गर्न वा सिक्ने मजबूत लागू गर्न सकिन्छ। यो तेस्रो र चौथो ग्रेड यो प्रविधी लागू गर्न सबै भन्दा राम्रो छ। बच्चाहरु नै विषयमा विभिन्न पदहरू आमन्त्रित गरिन्छ। ठूलो पानामा पढेपछि एक सारांश समाधान गर्न आवश्यक छ। त्यसपछि कक्षा को सामने तपाईं आफ्नो टिप्पणीहरू परेर पाठ खेल्न चाहन्छु। अन्य विद्यार्थी प्रस्ट्याउने प्रश्न अनुमति छन्। प्रत्येक पाठ पछि, तपाईं आफ्नो मुख्य विचार र जो सिकेका छ कि एक सामूहिक निष्कर्षमा गर्नु पर्छ। यो प्रविधि पढाइ मार्फत महत्वपूर्ण सोचाइ छ र लेखन हामीलाई विकास गर्न अनुमति दिन्छ विश्लेषणात्मक कौशल र स्मृति।

पाँच

यो विधि को नाम मा चरणहरु को संख्या कारण हो। यस प्रकारका महत्वपूर्ण सोचाइ प्रविधिको प्रयोग के हुन सक्छ? यहाँ पढ्ने लागि कार्यान्वयन गर्न सकिन्छ कि एक रणनीति छ। रूसी लोक Tales को विषय पार्स:

1. जादुई, घर: विशेषण प्रयोग वर्णन गरिएको छ।
2. एक शब्द अभिव्यक्ति: चमत्कार।
3. हामी के गर्न छ कि कार्यहरू वर्णन: पढ्न retell, सिकाउन, सम्झना।
4. वाक्यांश, जो मार्फत छात्र विभाजन गर्न अनुपात रूपमा व्यक्त गर्न सकिन्छ: कथा झूट, त्यसैले यसलाई सङ्केत।
5. कल्पना कल्पना,: को लागि एक पर्यायवाचीशब्दप्रविष्टगर्नुहोस् चयन गर्नुहोस्।

स्टपहरू संग पढेर

यस मामला मा महत्वपूर्ण सोचाइ प्रविधी लागू यो एक narrative पाठ को उपस्थिति मा सिफारिस गरिएको छ। त्यसैले, तपाईं पहिलो हामी के कुरा हुनेछ निर्धारण गर्न यसको नाम मा विद्यार्थीहरूको प्रस्ताव गर्न आवश्यक छ। पाठ समयमा, पाठ भागहरु मा पढ्ने गर्नुपर्छ। प्रत्येक खण्ड पछि pupils कहानी भविष्यमा विकास कसरी बारेमा अनुमानको बनाउन प्रस्ताव गर्नुपर्छ। यस मामला मा शिक्षक रोक्न इष्टतम स्थान चयन गर्न छ। मा प्राथमिक विद्यालय (उदाहरणका लागि, तपाईं एक कमजोर तर्क टिप्न भने) विद्यार्थीहरूलाई अन्य मान्छे को बयान र उहाँले विभिन्न bickering बिना प्रस्ताव के को तिरस्कार को संभावना ध्यान उत्पन्न भन्ने तथ्यलाई योगदान यो प्रविधि महत्वपूर्ण सोचाइ छ।

तपाईं विश्वास गर्नुहुन्छ ...

यो असाध्यै रचनात्मक प्रविधी छ। कक्षा दुई टोली विभाजित गर्नुपर्छ। पहिलो जसमा वास्तविकता संग कल्पना weaves केहि सुझाव दिन छ। दोस्रो टोली प्रदान डाटा विश्लेषण हुनेछ। उदाहरणका लागि, पहिलो आदेश निम्न कथा भन्छ: "हामी स्कूल को बाहिर गए, तिनीहरूले एउटा ठूलो ओक पात मा बसे देखे र उडान सँगसँगै कलहंस हामी त्यहाँ मशरूम को धेरै थियो जंगल मा गिर मा हामीलाई उड्यो, हामी ..... ती सबै सँगै राख्नुभएको छ" दोस्रो आदेश विश्लेषण: एक तरिका स्कूल बाहिर - यो सम्भव छ। ओक - यो वास्तविक हो। उडान - यो असम्भव (र किन) छ। सत्य - किनारा र मशरूम को।

यस प्रश्नावली काम

यो प्रविधी यसलाई सञ्चालन गर्न आवश्यक हुनेछ जब नयाँ सामाग्री को परिचय लागू गर्न मनमोहक छ छुट्टै सञ्चालन एक पाठयपुस्तक संग। छोराछोरीले जवाफ पत्ता लगाउन आवश्यक छ जो पाठ गर्न प्रश्न छन्। र तिनीहरूले विश्लेषण र तर्क प्रोत्साहित र आफ्नै अनुभव भर गर्न बाध्य हुनेछ भन्ने मात्र होइन प्रत्यक्ष तर पनि अप्रत्यक्ष फारम दिन सक्छन्। काम गरेको छ, यो पाइएको छ कि प्रतिक्रियाहरू को शुद्धता र विशुद्धता प्रमाणित गर्न आवश्यक छ।

मलाई थाहा, म बाहिर फेला, म जान्न चाहनुहुन्छ

यो विधि कदम व्याख्या र भौतिक फिक्सिंग को लागि उपयुक्त छ। - पाठ अन्तर्गत प्राप्त जानकारी पहिलो रेकर्ड छोराछोरीलाई केहि थाहा के, र दोस्रो: यसरी, यसको अर्थ दुई स्तम्भहरू छ तालिका आकर्षित छ। यसलाई जो सिक्न इच्छा छ डाटा द्वारा पूरक गर्न सकिन्छ। जो कुनै जवाफ वा समय थिए यो स्वागत प्रयोग गर्दा, पाठ बाहिर जाओ र जानकारी खोजी गर्न छोराछोरीलाई आफूलाई प्रोत्साहन गर्न तयार हुनुपर्छ।

विमर्श

यो तपाईं सुल्झाउने समस्या मा सोच सक्रिय गर्न अनुमति दिन्छ र "असामान्य" विचार भन्दै को संभावना सिर्जना गर्छ। यो भर्ना सही र गलत को विभाजन जवाफ प्रदान गर्दैन। जो वर्तमान अवस्था देखि उत्पादन हुन वा सक्छ, छात्र कुनै पनि विचार सुझाव गर्न सकिन्छ।

कुनामा

यसलाई कुनै पनि साहित्यिक पाठ को एक वर्ण सिर्जना गर्न प्रयोग गरिएको छ। कक्षा दुई समूह विभाजन गर्नुपर्छ। पहिलो सकारात्मक विशेषताहरु बारे जानकारी तयार छ। यो त हो भनेर प्रमाणित गर्न, पाठ र आफ्नो अनुभव प्रयोग गर्दछ। अर्को समूह नकारात्मक गुणहरू बारेमा जानकारी तयार। फेरि सबै पाठ द्वारा पुष्टि गर्न। उत्पादन पूर्ण पढ्न हुँदा यो प्रविधी सिफारिस गरिएको छ लागू हुन्छ। छलफल अन्तमा यो एक संयुक्त निष्कर्षमा बनाउन आवश्यक छ। यो प्रविधी बच्चाहरु संवाद र संचार को संस्कृति सिक्न अनुमति दिन्छ।

रचनात्मक काम लेखन

ढाकिएको सामाग्री मजबूत यो विधि प्रयोग गर्नुहोस्। उदाहरणका लागि, बालबालिकालाई धेरै पाठ को एक निरंतरता लेख्न आग्रह गर्न सकिन्छ। तपाईं पनि काम आधारित कविता लेख्न सक्छ।

एक प्रश्नावली सिर्जना

यो स्वागत गर्न पहुँच गर्न सकिन्छ जब अध्ययन विषय (वा तिनीहरूको समूह)। बच्चाहरु प्रश्नहरू traversed साहित्य तयार आफ्नै शैक्षिक पदहरू मार्फत प्रोत्साहित गरिन्छ। तिनीहरूले त्यसपछि समूह परिभाषित गर्न र प्रतियोगिताहरु पकड गर्न आवश्यक छ। सबै भन्दा राम्रो जवाफ प्रश्न गर्ने एक - तिनीहरूलाई प्रत्येक चयन "विशेषज्ञहरु" मा। र अन्त मा प्रतिस्पर्धा को विजेता बीच प्रबन्ध छ।

तार्किक श्रृंखला

यो प्रविधी paraphrases पदहरू लागि तयारी गर्न मद्दत गर्छ। एक निश्चित पाठ पढ्न भएपछि विद्यार्थीहरू एक तार्किक अनुक्रम मा निर्माण गर्न, कि यो थिए सबै घटनाहरू आमन्त्रित गरिन्छ। यो विधि obscheklassnuyu कामको लागि डिजाइन गरिएको छ।

गुच्छा

साहित्यिक पढाइ प्रयोग महत्वपूर्ण सोचाइ यो विधि। यो चित्रात्मक पाठ को अर्थ एकाइहरु हाइलाइट, र त्यसपछि एक निश्चित क्रममा तिनीहरूलाई व्यवस्था आवश्यक छ। र अन्त परिणाम एक गुच्छा जस्तो हुनुपर्छ। रणनीति कल, विचार वा विचार: यो विधि एउटा महत्त्वपूर्ण फाइदा यो पाठ को वस्तुतः कुनै पनि भाग मा हुन सक्नुहुन्छ। तर के सामाग्री को systematization र प्रशोधन यस ग्राफिक प्रविधी गरे? पहिलो हामी केन्द्र हाइलाइट गर्न आवश्यक छ। उहाँले विषय प्रविष्ट। उनको देखि किरण प्रस्थान। तिनीहरूले एउटा ठूलो अर्थ एकाइहरु रूपमा कार्य। र तिनीहरूलाई देखि अवधारणाहरु र सर्तहरू सिकेका छन्। यस कारण, केही मानिसहरू सूर्य मोडेल चित्रकला निर्माण कल। काम बिस्तारै सक्छन् विकास। त्यसैले, पहिलो केही पाठ विद्यार्थीहरू जहाँ मुख्य विषय पहिचान गरिनेछ workpiece, र संभवतः विकिरण गर्न सकिन्छ। सबै अरू विद्यार्थीहरूको थप्न आवश्यक हुनेछ। समय, कार्य जटिल गर्न सकिँदैन, र 2-3 पटक पछि प्रक्रिया थप उन्नत प्रौद्योगिकी हुनेछ, र यो एउटा नयाँ स्तरमा उत्पादन हुन सक्छ। तर धेरै शिक्षक निर्भर गर्दछ। त्यसैले, यो जो संग काम गरिनेछ पाठ मूल्याङ्कन गर्न आवश्यक छ। सानो र ठूलो अर्थ एकाइहरु विभाजन विवादहरू मार्फत काम। तपाईं पनि सक्रिय भाग प्रक्रियाहरू मा आवश्यकता विद्यार्थीलाई बारेमा शङ्का समाधान गर्न गर्दा आफ्नो अलग समयमा आफूलाई लिन आवश्यक छ। साथै, थप जटिलता विधि लागू छ रूपमा, जो को सार यो कि उत्पन्न जडान व्याख्या गर्न आवश्यक छ भन्ने छ।