शिक्षा सामग्री: अवधारणा, सिद्धान्त, उद्देश्य र विधिहरू

Upbringing को सामग्री लक्ष्य, गतिविधि, विधि, निर्देशनहरू र अन्य प्यारामिटरहरूको एक सेट हो जसले बालको व्यक्तित्वमा उद्देश्यपूर्ण प्रभावलाई चित्रण गर्दछ। यो बाह्य कारकहरूको प्रभाव, साथै बच्चाको स्वभाव को व्यक्तिगत विशेषताहरु लाई ध्यान दिईन्छ।

अवधारणा को परिभाषा

Upbringing को सामग्री एक निश्चित प्रणाली हो जुन विश्वास, व्यक्तिगत गुण, व्यवहार र अन्य विशेषताहरु को एक बच्चा शामिल छ जो बच्चा लक्षित लक्ष्य को प्रक्रिया मा मास्टर हुनु पर्छ। निम्न विचारहरू आधारमा आधारित छन्:

• लक्ष्यहरु को वास्तविकता (आफ्नो क्षमता र inclinations अनुसार मानव विकास);
• संयुक्त गतिविधिहरू (प्रशिक्षण कार्यक्रमहरू अध्ययन, शिक्षकहरूका लागि खोज र शिक्षकहरूद्वारा प्रविधिहरू विद्यार्थीहरूसँग नजिकको सहयोगमा सञ्चालन गरिन्छन्);
• आत्म-दृष्टान्त (बालबालिकाको खोजीमा कार्यको एक निश्चित स्वतन्त्रता र साथ साथै जीवनको स्थितिको स्थापना गर्नु पर्छ);
• व्यक्तिगत अभिविन्यास (बच्चा, तिनको भावना र चासो शैक्षिक प्रक्रियाको केन्द्रमा हुनुपर्दछ);
• स्वैच्छिकता (छोराछोरीसँग काम गर्दै यस्तो तरिकाले संगठित गरिनु पर्छ कि उनी आफैले निश्चित ज्ञान र कलाहरू प्राप्त गर्ने इच्छा व्यक्त गर्छन्);
• सामूहिकता (शिक्षाको प्रक्रियामा, बालबालिकालाई समाजको लागि तयार हुनुपर्छ)।

आधारभूत प्रकारको शिक्षा

Upbringing को सामग्री यसको वर्गीकरणमा व्यक्त गर्न सकिन्छ। यो निम्नानुसार वर्णन गर्न सकिन्छ:

• वस्तु अनुसार:
  • आर्थिक (वित्तीय सम्बन्धको आधारभूत कानुनको व्याख्या);
  • सिभिल (समाजमा जीवनको आधारभूत मानदण्डहरू सिकाउँदै);
  • बौद्धिक (तार्किक सोचको नियम);
  • अन्तर्राष्ट्रिय (संस्कृतिको विशेषताहरू र विभिन्न व्यक्तिहरूको जीवनको ज्ञान, साथै तिनीहरूका लागि आदर र सहिष्णुताको विकास);
  • कानुनी (कानुनका मुख्य पक्षहरू);
  • आध्यात्मिक र नैतिक (आचार र नैतिकताको शिक्षण मानदण्ड);
  • सौंदर्य (शिक्षालाई सुन्दर को लागी प्रेम को शुरुवात गर्दछ);
  • देशभक्ति (मातृभूमिमा जिम्मेवारीको भावना विकास)।
• सामाग्री अनुसार:
  • श्रम (कामको आधारभूत तरिकामा प्रशिक्षण र सबैभन्दा साधारण व्यवसायहरूमा रिपोर्टिङ जानकारीमा प्रशिक्षण);
  • बौद्धिक शिक्षा (सोच क्षमताको विकास, क्षितिजको विस्तार);
  • शारीरिक (सहनशीलताको विकास र स्वस्थ जीवन शैलीको आधारभूत शिक्षा)।
• फारम अनुसार:
  • स्कूल;
  • परिवार;
  • Confessional (धार्मिक)।
• शिक्षकको सम्बन्धमा:
  • डेमोक्रेटिक (शिक्षकले विद्यार्थीहरूको दृष्टिकोणको दृष्टिकोण राख्दछन्);
  • नि: शुल्क (विद्यार्थीहरूको क्रियाकलाप सीमित छैन);
  • अधिवेशन (कठोर शैलीको शिक्षण, प्रोग्राममा स्पष्ट पत्राचार)।

सामग्री, शिक्षा सिद्धान्तहरू

बच्चाको व्यक्तित्वको गठन अध्यादेश, आमाबाबु र अन्य अभिनेताहरूको प्रभाव अन्तर्गत हुन्छ। उत्थानको सामग्री यसको आधारभूत सिद्धान्तहरूमा व्यक्त गर्न सकिन्छ, जुन निम्नानुसार पढ्न सकिन्छ:

• उत्थानको सामाजिक अभिविन्यासले मानिस र समाजको जीवनमा श्रमको महत्व बुझ्नै पर्दछ भन्ने कुरा हो। प्रारम्भिक उमेरबाट एक बच्चाले अरू कसैको कामको आदर गर्न सिक्छ, साथै साथसाथै थुप्रै कार्यहरू प्रदर्शन गर्दछ। यसबाहेक, सामाजिक शिक्षाको सामग्री यस्तो तरिकाले निर्माण गरिनु पर्छ जुन असुविधा, स्थिरता र अन्य नकारात्मक घटनाको बच्चालाई असहमतिमा विकास गर्न सकिन्छ।
• बच्चासँग अन्तरक्रियाको प्रक्रियामा, शिक्षकले सकारात्मक भावनाहरूमा भरोसा राख्नुपर्छ, साथसाथै आधारमा उदाहरणहरू जुन केटाकेटीहरूमा निश्चित विशेषता र गुणहरू सिर्जना गर्नुपर्छ। बच्चाको भविष्यमा चासो देखाउन अत्यन्तै महत्त्वपूर्ण छ, र केवल कर्तव्यहरूको औपचारिक पूर्ति छैन।
• शिक्षा को मानवताकरण, पहिलो छ, शिक्षक को मानव र सहानुभूति रवैया विद्यार्थीहरुलाई। बच्चाहरु को विचार को आदर गर्न पनि आवश्यक छ, भले यो सामान्यतया स्वीकृत देखि फरक छ। सिक्ने प्रक्रियामा, बच्चालाई अपमानित वा कुनै पनि कुरामा सहज हुँदैन। शैक्षिक प्रक्रियालाई प्रभावकारी बनाउन, मित्रवत र गोपनीय वातावरण सिर्जना गर्न महत्त्वपूर्ण छ।
• उत्थानको व्यक्तिगत सिद्धान्त भनेको शिक्षकले विचार गर्नुपर्छ, प्रत्येक विद्यार्थीको व्यक्तिगत विशेषताहरूको सम्मान र विकास गर्नुपर्छ। यसको लागि यो उत्थान, जीवन सिद्धान्त, साथै बच्चाहरु को प्राथमिकता र स्वाद को स्तर संग परिचित गर्न सार्थक छ।
• शैक्षिक प्रभाव को एकता को सिद्धान्त यो हो कि समाज, परिवार, र शैक्षिक संस्थाहरु एक दिशा मा काम गर्नु पर्छ, र एक दूसरे को विरोध नहीं। एकै समयमा, उचित स्तरको संस्कृति मात्र बच्चालाई शिक्षिका द्वारा उत्प्रेरित गर्न सकिन्छ जुन आफैसँग उपयुक्त गुणहरू छन्।

यो उल्लेखनीय छ कि यी सिद्धान्तहरूको सेट शिक्षाको सामग्री हो। तिनीहरू अनिवार्य छन् र शैक्षिक प्रक्रियामा समान रूपमा लागू गरिनुपर्छ। एकल एकल वा व्यक्तिगत सिद्धान्तहरूलाई बेवास्ता गर्न आवश्यक छैन।

शिक्षाको सामग्री र तरिका

यस समयमा, त्यहाँ एक निश्चित अभ्यास हो जुन सक्रिय रूपमा बच्चाहरु संग काम गर्ने प्रक्रियामा प्रयोग गरिन्छ। त्यसोभए, अपरिवर्तन गर्ने सामग्री र तरिकाहरू निम्न तरिकाले वर्गीकरण गर्न सकिन्छ:

• चेतनाको गठनमा फोकस गरिएको:
  • यो वा त्यो प्रावधानको सहिताको विद्यार्थीहरूलाई पछ्याउँदै;
  • एक भावनात्मक रंगीन रंग कथा कि बच्चाहरु लाई व्यवहार को मानदंडों को नैतिक मूल्यांकन को कौशल प्राप्त गर्न मा मदद गर्दछ;
  • स्पष्टीकरण लागू हुन्छ जब यो एक बच्चा वा समूहको चेतनालाई प्रभाव पार्न आवश्यक छ;
  • नैतिक कुराकानीले एक व्यक्तिको व्यक्तित्व रूपान्तरण गर्दछ;
  • सुझावले विद्यार्थीहरूको कार्यहरू र विचारहरूलाई एक निश्चित मनोवृत्ति दिन्छ;
  • दिशानिर्देशले दिइएको स्थितिमा कार्यहरूको एल्गोरिथ्मको विस्तृत व्याख्याको अर्थलाई बुझाउँछ;
  • एक विशेष मुद्दामा विरोध रायहरूको विवाद-प्रतिस्पर्धा;
  • जानकारी को रिपोर्ट-प्रस्तुति एकसाथ;
  • उदाहरणले व्यवहारको मानदण्डहरू अझ स्पष्ट रूपमा प्रस्तुत गर्न मद्दत गर्दछ।
• सार्वजनिक व्यवहारको गठनमा निर्देशित:
  • व्यायाम स्थिर कार्यहरू र क्षमताहरू बनाउनका लागि केही कार्यहरू दोहोरो दोहोर्याइएको छ;
  • निर्देशनले विद्यार्थीलाई तुरुन्तै प्रभाव पार्ने, कम से कम सम्भव समयमा, गहन अध्ययनको माध्यमबाट केही गुणहरू प्रदान गर्दछ।
  • शैक्षिक आवश्यकताहरू शिक्षकलाई अध्यादेशको अनुशासन देखाउँछन्;
  • असाइनमेन्ट विद्यार्थीको लागि जिम्मेवारीको भावना विकास गर्न मद्दत गर्दछ;
  • शैक्षिक स्थितीहरू कृत्रिम रूपले सिर्जना गरी यी वा अन्य नियमहरू व्याख्या गर्नका लागि।
• गतिविधिहरू उत्तेजित गर्न निर्देशित:
  • प्रतियोगिताले समूहबाट बाहिर खडा गर्न र उत्तम नतिजा देखाउने विद्यार्थीको कारण बनाउँछ;
  • प्रोत्साहन थप सफलताको लागि उत्प्रेरित गर्छ;
  • सजाय एक निश्चित सीमानाको रूपमा कार्य गर्दछ, जसले अवैध कार्यहरू गर्ने डरको कारण बनाउँछ।

लक्ष्य र शिक्षा उद्देश्य

उत्थानको लक्ष्य र सामग्री अन्तिम अवस्था हो र प्रणालीका सेटहरू हो जसले योजनाबद्ध अध्ययन मार्फत बच्चाहरु लाई पढाउन योजना बनाईएको छ। तिनीहरू या तो सामान्य वा व्यक्तिगत हुन सक्छन्। यसको अतिरिक्त, समय अवधि को आधार मा, उद्देश्य को वादा गर्न, वर्तमान र मध्यम अवधि को हुन सक्छ। तिनीहरू शिक्षकहरु द्वारा साथै आमाबाबुहरु द्वारा निर्धारण गरिन्छ।

लक्ष्यहरू प्राप्त गर्न, केहि कार्यहरू सिंगल आउट हुन्छन्। Upbringing को सामग्री तिनीहरूले विस्तृत हुनेछ कसरी विस्तृत रूपमा परिवर्तन गर्दैन। प्राय: कार्यहरू प्रत्येक प्रजातिको लागि अलग-अलग संकलन गरिन्छ। त्यसोभए मानसिक शिक्षाको लागि यो सूचनाको आत्मविश्वास, एक दृष्टिकोणको गठन र चासोको क्षेत्रको निरन्तर विस्तार हुनेछ। शारीरिक शिक्षाको लागि, यो सहनशीलताको विकास, स्वास्थ्यको बलियो बनाउन साथै साथै एक निश्चित खेल क्षेत्रमा सफलता प्राप्त गर्न सकिन्छ। विधायी स्तर मा परिभाषित सामान्य कार्य को लागी, यो निम्न टिप्पणिहरु लायक छ:

• समाजको आफ्नै क्षमता र स्थितिको बारेमा विचारहरूको गठन;
• व्यक्तित्वको हानिकारक र आवधिक विकास
• साधारण नैतिक मूल्यहरूलाई मालिक बनाउँदै जुन सामान्यतया समाजमा स्वीकार गरिन्छ;
• नागरिक स्थितिको गठन जसले बच्चालाई भविष्यमा समाजको सक्रिय सदस्य बनाउन अनुमति दिन्छ;
• श्रम र सामूहिक समस्या समाधान गर्न पहल र चासोको विकास;
• संचार र संचार कौशल को एक विस्तृत श्रृंखला को गठन।

शैक्षिक कार्यक्रम

बालबालिकाको उत्थान प्रक्रियाको सामग्री कार्यक्रममा प्रतिबिम्बित गरिएको छ, जुन यस्तो मुख्य खण्डहरूको आधारमा संकलित गरिएको छ:

• यसको सबै अभिव्यक्तिमा प्रकृति को सम्मानजनक र निराशाजनक दृष्टिकोण को गठन;
• समाजमा काम गर्ने सांस्कृतिक मानदण्डहरूको बारेमा विचारहरूको सामान्य तस्वीरको चित्रण गर्दै;
• एक समझ को गठन कि मानव जीवन को सर्वोच्च मानहरु मध्ये एक हो;
• सामाजिक आदेश को नींव को समझ;
• जीवनको मार्गको बारेमा विचारहरूको गठन भनेको समाजको योग्य सदस्यको नेतृत्व गर्नु पर्छ;
• आफ्नै जीवनको मार्ग रोज्ने तयारी।

यो बुझ्न महत्त्वपूर्ण छ कि यी प्रावधानहरू बाध्यकारी छन्। यस अवस्थामा, थप वस्तुहरू प्रविष्टि गर्न सकिन्छ।

पूर्वस्कूल शिक्षा

पूर्वस्कुलरहरूको शिक्षाको सामग्री दुई मुख्य बिन्दुहरू छन्। सबैभन्दा पहिला, बच्चाले केहि व्यक्तिगत गुणहरू विकास गर्नुपर्छ। त्यहाँ विद्यालयमा प्रशिक्षणको लागि तयार छ। यो ध्यान दिनुपर्छ कि यो प्रक्रिया विशेष शैक्षिक संस्थानहरू र घरमा दुवै ठाउँमा लिन सकिन्छ।

यो उल्लेखनीय छ कि Kindergartens मा पूर्वस्कूल शिक्षा को रखरखाव को सख्ती देखि विनियमित छ र स्थापित मानकहरु लाई पूरा गर्दछ। यदि हामी गृह शिक्षाको बारेमा कुरा गर्छौं भने आमाबाबुले थुप्रै गल्तीहरू गर्न सक्छन्। त्यसैले, कुनै पनि घटनामा दोहोरो "शान घण्टा" रद्द गर्न हुँदैन। बच्चा निश्चित रूप देखि तनाव देखि आराम गर्नु पर्छ। यो कल, पाठ र परिवर्तनहरूको साथ स्कूल शासनको अनुकरण गर्न असक्षम छ। "वयस्क" जीवनमा बच्चालाई पहिलेको समय नपुर्याउनुहोस्, उनीहरूलाई पहिलो वा दोस्रो कक्षाको कार्यक्रम सिक्न प्रयास गर्दै।

पूर्वस्कूल शिक्षा निम्न सिद्धान्तहरूमा आधारित छ:

• व्यक्तित्वको गठन सक्रिय गतिविधिको प्रक्रियामा हुन्छ;
• बच्चाको लागि यो आवश्यकताको आदर गर्नु हुँदैन;
• सख्त शैक्षणिक प्रक्रियामा रचनात्मकता र बालबालिकाको लागि सधैँ एक ठाउँ हुनुपर्दछ;
• सामग्री, शिक्षाको अर्थ न केवल बच्चाको उमेरमा, तर उनीहरूको व्यक्तिगत क्षमता र विकासका स्तरको पूर्णतया अनुरूप हुनुपर्दछ।

पूर्व विद्यालय उमेर 3 देखि 7 बर्ष सम्म हो। यो बच्चा एक सख्त शासनको लागि तयार हुनुपर्छ र जानकारीको महत्त्वपूर्ण मात्रा को धारणा को लागी एक जटिल र उत्तरदायी अवधि हो।

भौतिक शिक्षाको विशेषताहरू

शारीरिक शिक्षाको सामग्री एक शैक्षणिक प्रक्रिया हो जसले शरीरका विभिन्न कार्यहरूको विकास र सुधारको साथ साथै विभिन्न प्रकारका सङ्गठनहरूको निर्माणमा लक्षित गर्दछ। यो ध्यान दिनु पर्छ कि यस घटनाको प्रारम्भिक ऐतिहासिक चरणमा शुरु भयो, र निरन्तर सुधारिएको थियो। यो दिशा कमेन्ट गर्न सकिँदैन, किनभने यो व्यक्तिको पूर्ण विकासको आधार हो।

विद्यालय शिक्षाको अवधिमा, भौतिक शिक्षाको सामग्री निम्न प्रावधानहरूमा कम गरिएको छ:

• मोटर कौशल र क्षमताको गठन;
• स्वास्थ्यको बलियो बनाउने, साथसाथै सामान्य भौतिक विकास सुनिश्चित गर्न, उमेर मापदण्डहरू अनुरूप।
• विद्यार्थीहरू बीच स्वस्थ जीवन शैलीको दर्शनको विकास;
• नियमित भौतिक गतिविधिहरूमा रूचि गठन, र केहि खेलहरूमा रुचि पनि।

नैतिक शिक्षाको विशेषताहरू

नैतिक शिक्षा को सामग्री एक उद्देश्य प्रभाव को रूप मा एक बच्चा को एक निश्चित सेट नैतिक र सौंदर्य भावनाहरु को रूप मा, र साथ नै व्यवहार मा सामान्य रूप मा स्वीकार गरे व्यवहार कौशल को रूप मा डिजाइन गरिएको छ। यो केहि कार्यहरू पछ्याउँछ, यसको मुख्य हो:

• चेतना को गठन नै नैतिक मानक संग सम्बन्धित छ;
• सम्बन्धित भावनाहरूको शिक्षा;
• व्यवहार को कौशल जो नैतिकता र नैतिकता को विचार संग मेल खाती छ।

यस प्रकारको अपरिवर्तन गर्ने तरिकाहरू तीन मुख्य समूहहरूमा विभाजित गर्न सकिन्छ:

• नैतिक चेतनाको गठन (कथाहरू, व्याख्यानहरू, कुराकानीहरू, सुझावहरू, व्याख्याहरू, उदाहरणहरू र यति मार्फत प्राप्त);
• व्यवहार अनुभवको गठन (व्यायामहरू प्रयोग गर्न सकिन्छ, परिस्थितिहरू परिमार्जन गर्न सकिन्छ, साथ साथै शिक्षकहरूले शिक्षण);
• थप विकासको उत्तेजना (पुरस्कार र दण्डको माध्यमबाट प्राप्त गर्न सकिन्छ, साथ साथै प्रतिस्पर्धाका लागि अवस्थाहरू सिर्जना गर्न सकिन्छ)।

नैतिक शिक्षाको प्रक्रियामा निम्न लक्ष्यहरू प्राप्त गर्न सकिन्छ:

• जीवनका सबै क्षेत्रहरूमा नैतिक सिद्धान्तहरू पालन गर्ने आवश्यकता बुझ्न;
• अन्तस्करणको भावना विकास गर्नुहोस्;
• थप नैतिक विकास र आत्म सुधारको उत्तेजना;
• अनैतिक घटनाको लागि निरन्तरता र प्रतिरोध, उनीहरूको सार्वजनिक गम्भीरता;
• अन्य तिर तिर सहिष्णुता र दान।

निष्कर्ष

बच्चाको upbringing को सामग्री गतिविधि को प्रकार र तरिकाहरु को एक संयोजन हो जुन व्यक्तित्व को गठन को उद्देश्य हो । उहाँका लक्ष्यहरू वास्तविक हुनुपर्दछ, किनभने तपाई यस समय भन्दा बढी हासिल गर्न सक्नुहुन्न शारीरिक र मानसिक क्षमताको अनुमति दिन्छ। यो बुझ्न पनि महत्त्वपूर्ण छ कि शिक्षा एक पारस्परिक प्रक्रिया हो, र त्यसैले यो बच्चासँग नजिकको सम्बन्धमा र अधिवेशनवादी प्रभाव मार्फत नचाहनु पर्छ। आत्म-दृष्टान्तको लागि सधै एक ठाउँ हुनुपर्छ। यो ध्यान दिनु पर्छ कि शिक्षा प्रक्रियामा, यो संधै बच्चाहरु को भावनाहरु र चासो लिन लायक छ। त्यहाँ कोर्न को लागि कोठा हुनु हुँदैन। यो राम्रो छ भने शिक्षाको प्रक्रियामा बच्चाको टोलीमा हुनेछ।

शिक्षा धेरै वर्गीकरण विशेषताहरु मा विभाजित छ। त्यसैले, वस्तु अनुसार, यो आर्थिक, बौद्धिक, सिविल, कानूनी, अन्तर्राष्ट्रिय, देशभक्त र यति हुन सक्छ। जहाँसम्म सामग्री चिन्ता छ, त्यहाँ श्रम, शारीरिक र मानसिक उत्थान हुन सक्छ। यदि हामी फारम - स्कूल, धार्मिक र परिवारको बारेमा कुरा गर्छौं। शिक्षकको गतिविधि शैलीको रूपमा, शिक्षा नि: शुल्क, लोकतान्त्रिक वा अधिवेशन हुन सक्छ।

शिक्षाको प्रक्रियामा केही सिद्धान्तहरू पालन गर्नु हो। सबै भन्दा पहिले, बच्चाहरु लाई शुरुवात देखि श्रमिक को महत्व को बारे मा बुझ्न को लागी एक सामाजिक अभिविन्यास हुनु पर्छ। सँधै सकारात्मक उदाहरण र भावनाहरु, र बच्चा संग कुराकानी गर्न पूर्ण आवश्यक व्यक्ति संग, यो पूर्ण आदर देखाउन सधैं आवश्यक छ। यो ध्यान दिनु पर्छ कि सबै बच्चाहरु को व्यक्तिगत विशेषताहरु छन्, जो निश्चित रूप देखि विचार को लायक हो। यो बुझ्न पनि महत्त्वपूर्ण छ कि पारिवारिक, समाज र शैक्षिक संस्थानहरूमा शैक्षिक प्रक्रिया एक मात्र दिशा हुनुपर्छ।

उद्देश्य र प्रशिक्षण उद्देश्य स्थिति आधारमा व्यक्तिगत formulated छन्। तैपनि, त्यहाँ जो शैक्षिक प्रक्रियाहरू निर्माण गरिन्छ अनुसार, एक साधारण स्वीकार सूची हो। त्यसैले, बच्चा समाज को संरचना को स्पष्ट विचार र यो आफ्नो भूमिका प्राप्त गर्नुपर्छ। पनि सुरिलो सर्वांगीण विकास सुनिश्चित गर्नुपर्छ। बच्चाहरु नैतिकता र नैतिकता को एक आधारभूत विचार गर्नुपर्छ, साथै स्पष्ट नागरिक स्थिति गठन। यो सामूहिक समस्या सुलझाने चासो को एक बच्चाको अर्थमा विकास र संचार सीप विकास गर्नुपर्छ।

विशेष ध्यान यो घर मा बाहिर छ, विशेष गरी यदि, पूर्व-विद्यालय शिक्षा दिइएको हुनुपर्छ। उदाहरणका लागि, आमाबाबुले अक्सर स्कूल को एक सख्त शासन गर्न एक बच्चा सिकाउन प्रयास वा प्राथमिक विद्यालय एक जटिल कार्यक्रम तिनीहरूलाई मास्टर गर्न प्रयास को गल्ती बनाउन। यो अनुसार एक विशेष उमेर अवधिको विशेषताहरु संग मा, भौतिक मानसिक र नैतिक विकास गर्न पर्याप्त ध्यान दिन महत्वपूर्ण छ।