इतिहासमा विद्यार्थी चासो गठन

ब्याज यसलाई गतिविधिहरु, विचार र भावना को चुनाव मा प्रकट भएको छ, आवश्यकता थाह छ। संज्ञानात्मक चासो - ज्ञान को मुख्य इन्जिन।

Amorphous चासो unconsciousness, निष्क्रियता अलग,

प्रजनन गतिविधि गर्न Propensity। यस मामला मा, विद्यार्थीहरू मनपर्ने बिषय - फाटो छैन ती। तिनीहरूलाई लागि कुनै मनपर्ने वा कम से कम मनपर्ने विषयहरू र खण्डहरू छ। आफ्नो ज्ञान कार्यक्रम परे कहिल्यै जानेछन्। इतिहासको पाठ मा, तिनीहरूले रोचक कथाहरू सुन्न र भिडियो हेर्न गर्न इच्छुक छन्। तिनीहरूलाई लागि कम दुष्ट को सक्रिय प्रकारका जहाँ तपाईं आफ्नो comrades को खर्च मा "हाम फाल्न" गर्न सक्नुहुन्छ समूहहरू, काम गर्न छ। आकृति नक्सा, र रचनात्मक लेखन भर्नु, रेखाचित्र, मोडेल को उत्पादन संग आफ्नै नोटबुक को सजावट - गृहकार्य तिनीहरूले "रचनात्मक" रुचाउँछु। तर एकै समयमा तिनीहरूले परिणाम आफ्नो भावशून्यता संग "गर्दै" को प्रक्रिया आकर्षित छन्। तिनीहरूलाई जोडले घट्छ यस्तो ब्याज रूपमा कार्यहरू लागि शिक्षक प्रशिक्षण आवश्यकताहरु को स्तर उठाउनु आवश्यक छ।

विस्तृत चासो विषय अभिमुखीकरण को एक किसिम द्वारा विशेषता। संज्ञानात्मक गतिविधि फरक पहल, एकाग्रता, भावनात्मक भावना छ। एक विस्तृत चासो साथ विद्यार्थीहरू - को उत्सुक एमेच्योर। तिनीहरूको चासो को बिषय मध्ये एक पल्ला झुकन गर्दैन भने आफ्नो क्षितिज व्यापक, तर खोक्रो ज्ञान र, जस्तै रहन सक्छ, र निर्णायक हुने छैन।

विभिन्न गहिराई र विषय अभिमुखीकरण को ईलाका को कोर चासो। उहाँले शिक्षाको अग्रणी मनसाय छ। यी विद्यार्थीहरूले कार्यक्रम परे जान टाढा क्षेत्र रोजेको गर्छन, जानकारी स्रोतहरू लागि खोज मा पहल आफ्नो मुक्त समय को चासो को विषय समर्पित गर्छन। स्थानीय ब्याज विद्यार्थीलाई यसको आधार मा सैद्धान्तिक ज्ञान सुधार गर्न अनुमति दिन्छ सिक्ने र संज्ञानात्मक कौशल।

स्थिरता चासो को डिग्री द्वारा, स्थिति अपेक्षाकृत स्थिर र दिगो छ।

स्थिति चासो नवीनता, चमक, आश्चर्य, समस्या प्रतिक्रिया रूपमा उत्पन्न हुन्छ। यो व्यक्तित्व को संरचना मा कुनै ट्रेस छोडेर चाँडै टाढा हराउँछ जो बिना बाहिर देखि निरन्तर सुदृढीकरण आवश्यक छ। अपेक्षाकृत स्थिर ब्याज सिक्ने उपकरण उत्तेजक सम्पूर्ण जटिल को परिणाम हो। पाठ को स्कोप परे यसको प्रभाव को अवधि, तर यो पनि बाह्य उत्तेजना आवश्यक छ। एक स्थिर संज्ञानात्मक चासो मा प्रबल मूलभूत प्रेरणा। विकास को उच्चतम चरण मा, यो एक आध्यात्मिक आवश्यकता, विद्यार्थीलाई डाटा विषय सामना गर्न सक्दैन छैन, त्यो निःशुल्क समय को एक भाग समर्पित थिएन, चासो को विषय मा नयाँ पुस्तकहरू पालन गर्दैनन् बन्नेछ।

उच्च स्कूलमा, इतिहास मा सूचनात्मक चासो गठन को समस्या भिन्नता हुनुपर्छ। लगातार स्थिति चासो पाठ सोधेर पारंपरिक पर्याप्त कक्षाहरू विषय को बौद्धिक र भावनात्मक धारणा सकारात्मक उपयुक्त गठन गर्ने। मानविकी मा कक्षाहरू तिनीहरूलाई सबैभन्दा सक्षम सबै विद्यार्थीहरूको एक अपेक्षाकृत स्थिर रुचि र दिगो बनाउन को कार्य सेट गर्नु पर्दछ।

संज्ञानात्मक चासो तीन आधारभूत कार्यहरु कार्य, यो छ:

1) हालतमा (उत्तेजना) प्रशिक्षण;

2) प्रेरणा शैक्षिक गतिविधिको ;

3) स्थिर व्यक्तित्व लक्षण।

यो सिक्ने एउटा उत्प्रेरणा तपाईं सिक्दै थप आकर्षक बनाउन बाह्य प्रभाव प्रयोग गर्न अनुमति दिन्छ रूपमा, involuntary ध्यान, सोचाइ र विद्यार्थीहरूको भावना अभिवृद्धि गर्न, कार्य सिक्ने प्रेरित कारण। उत्तेजना को स्रोतहरु को इतिहास सिक्ने प्रक्रियामा पनि संज्ञानात्मक प्रक्रियाको शैक्षिक सामाग्री, संस्था र सञ्चालन, शैक्षिक प्रक्रियाको सहभागीहरू बीचको सम्बन्ध को प्रकृति को सामग्री हो।

यहाँ महत्वपूर्ण शैक्षिक सामाग्री को सामग्री हो। यो जानकारी मनसाय को अग्रणी भूमिका कारण हो। त्यसैले संगठनको लागि विशेष आवश्यकताहरु र ऐतिहासिक जानकारी वितरण को विधिहरू। त्यो निम्न गुणहरू विशेषता हुनुपर्छ:

- मनोरंजक, नवीनता, चमक, असत्यवत। सिक्ने प्रक्रियामा मनोरंजक मा संज्ञानात्मक चासो, समर्थन र भावनात्मक स्मृति अवस्था कठिन खण्डहरू memorizing को मूल गति छ, खिचलो defusing शैक्षिक काम, ध्यान, विचार, भावना को सक्रियता र स्विच को एक माध्यम। नियम, विद्यार्थीहरूको involuntary ध्यान कारण: प्लट को कहानी, गुप्तचर र साहसिक विधा को व्यवस्था मा निर्मित; पक्ष-ऐतिहासिक कथा वा पाठ को विषयमा सम्बन्धित विशेषता, विस्तृत विशेषता सबै शस्त्रागार मौखिक र दृश्य विधिहरू प्रयोग; प्रयोग भाषण शिक्षक कवितात्मक कोटेशन, मजाक र aphorisms; विशेष गरी कला को काम मा दृश्य चित्र, मा रिलायन्स; न्यायलाई र अनुमान को विरोधाभास।

-, भावनात्मक समानुभूति, नैतिक एकता को एक अर्थमा उत्पन्न विपरीत, एक तेज तिरस्कार मा जानकारी को नैतिक महत्त्व। यो गुण सामान्यतया नैतिक भावना र विचार, र Patriotism सक्रिय, तर्क संलग्न छ। अनुमान कोटिगत थिए र जानाजानी तिनीहरूलाई असहमत गर्नेहरूलाई विरोधको सुनेपछि गर्न छलफल आवश्यकता उतेजित गर्नु गर्न; गोप्य टोन जो काम को एक लामो, कहिलेकाहीं धेरै वर्ष हासिल कक्षा, कुराकानी गर्न आवश्यक छ। प्रभावकारी विधिहरू तथ्याङ्कले समावेश छन् psychoanalysis को विशेषता तत्व, वर्ण को standpoint देखि संवाद, प्रत्यक्ष भाषण वा तर्क प्रयोग गरेर बयान। यो मनोवैज्ञानिक र भावनात्मक कथा को शुद्धता सुधार; आफ्नो कक्षाकोठाहरू गर्दा "निर्भर किसान" को अवधारणाहरु निर्दिष्ट, "feudal", "smerdy", "Zákupy," "मा" म खेल कार्य प्रयोग: "feudal सम्बन्ध तपाईं, हिजो निःशुल्क plowman Zhdan र nyne- मानिस समातिए कल्पना गर्नुहोस् राजकुमार Vseslav गर्न दासत्वबाट मा। जीवन अवस्थामा Kupa सबै शक्तिशाली राजकुमार बारी गर्न बाध्य। यसलाई प्राप्त गरेपछि, तपाईँले स्वतन्त्रता गुमाएका छन्। परिस्थितिले, राजकुमार लागू तपाईं एक ऋण के अवस्था प्राप्त अन्तर्गत व्याख्या गर्न नेतृत्व के, मलाई भन। को वर्णन मानिसको भावना जो सबैभन्दा महंगा जीवन एक मान नष्ट -। व्यक्तिगत स्वतन्त्रता "। - यो watchmaker जोहान Krieger, को 17 मा रूस आइपुगे जो "तपाईं कल्पना गर्नुहोस्: Tsar Alexei Mikhailovich को शासनकालमा रूस को राजनीतिक प्रणाली को अध्ययन मा, म निम्नलिखित कार्य प्रयोग गर्नुहोस्। रूसी सरकारको निमन्त्रणा मा जर्मनी। भइरहेको पर्याप्त शिक्षित र सावधान व्यक्ति, तपाईं उत्सुक हुनेछौं रूस राज्य प्रणाली रुचि हो, देश को राज्य प्रणाली यसलाई तुलना। एकै समयमा तपाईं राज्य प्रणालीमा मात्र सकारात्मक सुविधाहरू पनि अवस्थित व्यक्तिहरूलाई आफ्नो राय, को बेफाइदा मा सूचना, तर। आफ्नो पुरानो मित्र, मास्टर ड्रेस्डेन मा Franz वेबर पत्र मा आफ्नो अवलोकन र तुलना वर्णन। "

- वैज्ञानिक साबित छात्र शुद्धता, यो दार्शनिक मूल्य वा व्यावहारिक महत्त्व, यसको विश्लेषण र मूल्याङ्कन को विधिहरू खुल्छ। वैज्ञानिक अध्ययन सामाग्री महत्त्वपूर्ण विवादास्पद विषयहरूमा historiographical सन्दर्भ संलग्न; व्याख्या वा ऐतिहासिक र प्रामाणिक वैज्ञानिक प्रकाशनहरू तिनीहरूलाई तुलना गरेर केही राम्रो-स्थापित निष्कर्ष र आकलन को भ्रम को दृश्य प्रमाण; समकालीनहरूको र सफ्टवेयर उद्धरण को प्रमाणपत्र प्रयोग; रुझान र ऐतिहासिक प्रक्रियाहरू को ढाँचाहरू देखाउन तथ्यहरू, को एक विशेष चयन; आफ्नो ऐतिहासिक महत्त्व को evidentiary खुलासा; राष्ट्रिय र विश्व इतिहासको यस्तै घटना को तुलना; सर्तहरू को मूल को व्याख्या वाक्यांश र aphorisms सेट।

एक स्थिति को सामग्रीको माथि पक्षहरू विद्यार्थीहरूको रुचि कारण। यो दिन एक नातेदार स्थिरता शैक्षिक र संज्ञानात्मक कौशल विकास हुनुपर्छ। यस विशेष सेटिङ versioned प्रकार मा, अदृश्य र आकर्षक क्षमता को गठन प्रक्रिया बनाउन सिक्ने गतिविधिहरु आयोजना को विधिहरू को एक किसिम द्वारा facilitated छ; ऐतिहासिक त्रुटिहरू पाठ-सुधार; ज्ञान को पाठ परीक्षण। खुशी साथ उन्मुख गंभीर मानवीय संग Pupils पाठ टेबल को रूप मा विश्लेषण र systematization शैक्षिक सामाग्री मा कार्यहरू प्रदर्शन। गेमिङ ज्ञान को 5-9-ग्रेडर प्रभावकारी पक्षबाट र सर्वेक्षण मजबूत।

5-8 कक्षाहरू आफ्नो पाठ मा म पाठ फारम पी, यात्रा, भूमिका-प्लेइङ खेल, लिलामी मा ज्ञान को मजबूत सञ्चालन गर्छन्। भूमिका-प्ले परिस्थिति प्रयोग पाठ संज्ञानात्मक चासो विद्यार्थीहरूले सिक्ने प्रक्रिया खिसी evoke। जहाँ त्यहाँ रचनात्मकता र निःशुल्क विकल्प को तत्व हो यी पाठ विशेष वातावरण गठन, समयमा। एक समूह मा काम गर्ने क्षमता विकास। अक्सर यो आफ्नै लजाउने र अनिश्चय, आफ्नै बल मा विश्वासको कमी हटाउन विद्यार्थीलाई आवश्यक छ। यसरी, विकास को सिद्धान्त मात्र होइन बुद्धि को विकास मा व्यक्त गरिएको छ जो, बुझे हुन्छ, तर पनि भावनात्मक क्षेत्र, व्यक्ति को बलियो-इरादों गुणहरू को गठन, आत्म-सम्मान को गठन सम्पन्न बनाउनको लागि। यी पाठ मा शिक्षक संवाद र सहयोग को विकास को लागि अनुकूल अवस्था सिर्जना गर्ने, विद्यार्थीहरूको संज्ञानात्मक गतिविधिको आयोजक रूपमा कार्य।

आफ्नो कक्षाहरूमा, म उही विषयमा crossword पहेली, क्विज कथाहरू भर्नु, संदेश, खेल "यो कसले छ रूपमा शैक्षिक गतिविधिहरु यी प्रकार, प्रयोग गर्ने? यो? "ऐतिहासिक dictations खेल" के छ वर्णन "जसलाई बारे भने?" पत्ता, "। प्रत्येक पाठ मा, म नयाँ अवधारणाहरु, नयाँ मिति र निर्धारण संग काम बिताउँछन्। घर विद्यार्थी अक्सर यस्तो शिल्पी गरेको कार्यशाला को joust मा ", को मध्ययुगीन शहर मा एक दिन" "पुरातन मान्छे भ्रमण", "", "को रूपमा खास विषयमा निबन्धहरू, सोध्नुहोस्।" विद्यार्थीले आफ्नो तर्फबाट यी कामहरू लेख्न र चासो यस्तो कार्यहरू बुझ्ने। विशिष्ट एपिसोड, वा प्रत्यक्ष वाणी को कथा एउटा परिचय विवरण तिनीहरूलाई कठिनाइ उत्पन्न गर्दैन।

को संज्ञानात्मक चासो उत्तेजना एउटा महत्त्वपूर्ण स्रोत शैक्षिक प्रक्रियामा सहभागीको सम्बन्ध छ। त्यहाँ धेरै महत्वपूर्ण हो:

- निष्कपट दयालु संयोजनमा विद्यार्थी उच्च माग; को छात्र र उच्च अवरोध भावनात्मक टोन को unacceptability आदर; आफ्नो बौद्धिक र आध्यात्मिक विकास एक जागरूकता आधारित आत्म-सम्मान को लक्षित शिक्षा,;

- रचनात्मक गतिविधि को क्रमबद्घ पदोन्नति। संज्ञानात्मक गतिविधि कमजोर pupils को Indispensably उच्च उत्तेजना मूल्यांकन;

- आलस्य र बेइमानी लागि शून्य सहिष्णुता। सर्वश्रेष्ठ "सजाय" विषय भर्याङ मा एक व्यक्ति वा समूह, व्यक्तिगत रचनात्मक काम को कार्यान्वयन छ। तपाईं सजाय गर्न प्रयास गर्नुपर्छ अन्ततः एक प्रचार बन्न - कक्षा गर्न उच्चतम स्कोर र प्रशंसा। प्रत्येक छात्र स्पष्ट unfairness शिक्षण बदनाम कि विश्वास गठन;

- आधारित व्यक्तिगत संज्ञानात्मक चासो र प्रत्येक विद्यार्थीको aptitudes मा, आफ्नो निकटतम र वास्तविक विकास क्षेत्रमा;

- आध्यात्मिक भाइचाराको, आपसी सहायता र प्रत्येक टोलीलाई नैतिक जिम्मेवारी रूपमा collectivism एक वातावरण सिर्जना;

- शिक्षक ग्रेडिंग मा objectivity। शिक्षक आफ्नो गल्ती स्वीकार गर्ने साहस हुनुपर्छ। विद्यार्थीलाई मर्यादा घटनाको को थकान शिक्षक प्रशंसा वा वर्ग को उपस्थिति मा उसलाई माफी माग्न गर्न पछि यो साँचो हो भने पनि, एक वर्ग को उपस्थिति मा चोट भने।

प्राथमिक र माध्यमिक विद्यालयहरूको लागि चासो गठन को संकेतक पाठ मा यसको प्रदर्शन निम्न प्रयोग गर्न सकिन्छ रूपमा: ध्यान ध्यान; ज्ञान र समस्या को सार भित्र पस्नु गर्न इच्छा मा अभिमुखीकरण testifying प्रश्नहरू विद्यार्थी; कुराकानी वा छलफल मा स्वैच्छिक सहभागिता, संशोधित र प्रतिक्रियाहरू comrades पूरक; कार्यहरू गर्न तत्परता; संज्ञानात्मक गतिविधिको परिणाम सम्बन्धी फिक्री; भावना मौखिक अभिव्यक्ति; भावनात्मक उत्तेजना; भावनात्मक सामाग्री मिलान प्रतिक्रिया।

त्यहाँ चासो आधारभूत संज्ञानात्मक मनसाय हो:

- व्यापक सामाजिक मनसाय। यदि व्यापक सामाजिक मनसाय अन्यसँग छैन भइरहेको संयुक्त मात्र हुन्छन्, तिनीहरूले संज्ञानात्मक चासो संकेतक रूपमा छलफल छैन;

- जानकारी मनसाय। जानकारी प्रधान विचार को कमी इतिहास चासो पूर्ण कमी रूपमा मानिन्छ गर्न सकिन्छ। अक्सर यो एक उच्चारण गैर-मानवीय वा विशेष भाषाई झुकाव संग बच्चाहरु मा हुन्छ;

- आफ्नै मनसाय को जागरूकता विद्यार्थी विकास, प्रशिक्षण को प्रभावकारिता को दर को मुख्य इन्जिन rosta- र दिगो ग्यारेन्टी। को प्रधान विचार जानकारी यो चासो अन्य सबै रूपांकनों लागि क्षतिपूर्ति गर्न सक्षम संग संयोजन मा;

- धुन जूनियर उच्च मौखिक विषयमा को व्यावहारिक सान्दर्भिकता। यो उमेर मा, यो विद्यार्थीहरूको रुचि कुनै वास्तविक प्रभाव छ। यसको भूमिका मा तेजी बढ्छ उच्च विद्यालय ;

- जिज्ञासा को सामान्य नमूना। नियम, यो छात्र संज्ञानात्मक गतिविधिको छैन परिणाम, र यो संग सम्बन्धित शिक्षा र संचार को प्रक्रिया ड्र गर्दा, amorphous चासो को एक संकेत छ। प्रशिक्षण लोड र यो झन्डै पूरा लोप गर्न नेतृत्व उच्च स्कूलमा विद्यार्थीहरूको चासो को भिन्नता मा वृद्धि;

-motiv बौद्धिक र आध्यात्मिक आनन्द - रुचि र आफ्नो भावनात्मक उज्ज्वल कोलोरेसन् को स्थिरता को गहिराई को एक उपाय;

- प्रतिष्ठा मनसाय गठन मूल्यांकन र विद्यार्थी आत्म-सम्मान को लागि एक महत्वपूर्ण अवस्था छ। यसको भूमिका सँगै सामाजिक स्वीकृति र आत्म-affirmation मा व्यक्तिगत को आवश्यकता संग, किशोरावस्था र प्रारम्भिक वयस्कता मा markedly बढ्छ। यो सिधै अध्ययन मा ज्ञान, सीप, सफलता को उच्च स्तर जोडिएको छ। अन्यथा, यो एक अयोग्य आत्म-सम्मान रूपमा मानिन्छ गर्नुपर्छ। प्रतिष्ठा मनसाय को कमी, अरूको उपस्थिति मा, चासो, यो बच्चा मा अभिलाषा कमी संकेत हुन सक्छ रूपमा कारण छैन। तर यो नमूना को लापता - ब्याज दर मा गिरावट र सामान्यतया वृद्धि disincentives सँगसँगै छन्;

- संचार को मनसाय। माथिको मनसायले संयोजनमा यो कक्षा मा एक रचनात्मक वातावरण, विद्यार्थी ज्ञान र सीप सुधार गर्न इच्छा, ब्याज को सापेक्षिक स्थिरता को एक उपाय हो देखाउँछ;

- धुन "एक शिक्षक जस्तै" प्रारम्भिक ग्रेड मा एक महत्वपूर्ण भूमिका, साथै इतिहासको गहन अध्ययन प्रारम्भिक चरण खेल्छ।

यसको विषय रूपमा klasse- रुचि विद्यार्थी मा शिक्षक को मुख्य कार्य, त्यसैले रुचि तिनीहरूले आफूलाई शिक्षक भेट्न जाँदै थिए, अनुकूलित गर्न, बनाउन आवश्यक भएन; यसलाई कसरी गर्न, यसलाई गोप्य सबैको, तर पाठ को एक गम्भीर र रोचक सामग्री, पाठ्यक्रम, एक विद्यार्थी 'उमेर छाँटकाँट र विशेष गरी सुन्दर, सक्रिय, रोचक कहानी यो लक्ष्य हासिल गर्न मदत गर्न सक्छ, तर माथि वस्तु प्राप्त गर्न, शिक्षक आवश्यक, अन्यथा परिणाम खराब हुनेछ पर्छ, काम तरिका, सुस्त जान्छ; अनिच्छुक, बोरिंग कुरा राम्रो जान्छ कहिल्यै।

शिक्षक, काम गर्न तिनीहरूलाई सिकाउन, अवैतनिक विद्यार्थी विकास गर्नुपर्छ गम्भीर पुस्तकहरू, आफ्नो विचार व्यक्त गर्न राम्रो पढ्नुहोस्।

शिक्षक आफ्नो pupils ज्ञान को एक निश्चित रकम दिनुपर्छ र तिनीहरूले ज्ञान राम्रो सिके छ भनेर सुनिश्चित गर्नुपर्छ। यसरी यो शिक्षा विभिन्न विधिहरू लागू गर्न आवश्यक छ।