अनुकूलन: शिक्षा सुधार गर्न परिवर्तन गरिएका

विद्यालय एक सामाजिक राज्य संस्था हो, जसको मुख्य कार्य ज्ञान, कौशल र केही आध्यात्मिक, नैतिक, राजनीतिक र ईमानविक कुञ्जीमा विद्यार्थीहरूको शिक्षा हो। बितेका दशकहरूमा, शिक्षा प्रणालीले धेरै सुधार, पीछा गरेर, ठूला, सकारात्मक लक्ष्यहरू गरेको छ। तथापि, सबै अनुमानित कल्पनाहरू प्राप्त भएको छैन, र धेरै नतिजा धेरै संदिग्ध छन्।

सुधार र अनुकूलन

कुनै पनि सुधार एक परिवर्तन हो जुन जीवन वा गतिविधिहरूको क्षेत्रमा सुधार गर्नका लागि जसमा यसलाई कार्यान्वयन गरिन्छ। यदि हामी विद्यालय शिक्षाको बारेमा कुरा गर्छौं भने, यो प्राथमिक रूपमा शैक्षिक प्रक्रिया अनुकूलन गर्ने बारे। यसको अर्थ के हो? इष्टतम - यो उत्तम हो। समानको सेटको सबैभन्दा सजिलो, सजिलै पहुँचयोग्य र प्रभावकारी। विद्यालय शिक्षाको आवश्यकतालाई अवधारणामा, "अनुकूलन" शिक्षाको सुधार र बालबालिकाको उत्थान गर्न धेरै परिमार्जन हो। त्यस्ता व्यावहारिक कार्यहरूको यो छनोट जसले शिक्षक र विद्यार्थी दुवैको न्यूनतम संभव समय र प्रयासको साथ उच्च गुणस्तरको ज्ञान दिन्छ। स्वाभाविक रूपले, हामी विचारशील र सजग रूपमा चयन गरिएका फारमहरू, तरिकाहरू र प्रशिक्षणको तरिकाहरूबारे एकजसो प्रणालीबारे कुरा गर्दैछौं , जसको साथसाथै एक वा अर्को तरिका बनाउने। यसबाहेक, प्राय: शैक्षिक परिवर्तनहरू, सुधारको उद्देश्यका लागि गरिन्छ, सामान्य रूपमा सम्पूर्ण शिक्षण विधिशास्त्रलाई अद्यावधिक गर्नु आवश्यक छ, यसको आफ्नै क्षेत्र वा क्षेत्रहरूको तुलनामा। यो तथ्यको कारण हो कि doactics मा कुनै सार्वभौमिक तरिकाहरू छैनन्। केहि केहि निश्चित परिस्थितियों को अधीन सबसे अधिक इष्टतम हैं, अन्य को विपरीत स्थितियां।

अनुकूलन र पाठ

शिक्षक, रचनात्मक व्यक्तिको रूपमा, निरन्तर शैक्षणिक खोजी र प्रयोगको अवस्थामा हुनुपर्छ, लगातार उनीहरूको विधिव्यापी खजाललाई व्यक्तिगत खोजहरू, सहकर्मीहरूको अनुभव र व्यवहारमा सङ्कलन गरिएका कस्ता लागी प्रयोग गर्ने। प्रत्येक कंक्रीट अवस्थामा यो यस्तो देखिन्छ: पाठको लागि तयारी गर्दै, शिक्षक ज्ञानको आत्मविश्वास सुधार गर्न, विषयमा बालबालिकाको रुचि बढाउन, र त्यसमा आधारित हुन्छन्। यसैले, उहाँले पाठको विषयलाई ढाँचा बनाउनुहुन्छ, र शैक्षिक सामग्री चयन गर्नुहुन्छ, र उनको सबमिशनको रूपहरू सोच्नुहुन्छ। यो सबै आवश्यक छ कि अधिकतम लाभ संग 45 मिनेट को लागी अनुमति दिइएको छ। उदाहरणका लागि, यो एक चीज हो भने यदि 1 9 56 मा एक रूसी कक्षामा शिक्षकले भर्खरै सबै पङ्क्तिमा सबै अभ्यास गर्न किताब र प्रस्तावबाट नियम पढ्दछ। छोराछोरीहरू ऊबेर, बेवास्ता गरिनेछ, तिनीहरू चाँडै थुनिएको हुनेछन्, ध्यान घटाउँछन्, र यस्तो पाठको प्रभावकारिता शून्य हुनेछ। र एकदम अर्को, यदि सम्पूर्ण पाठको यात्रामा सारा पाठ हुन्छ, र नयाँ विषय र यसको समेकन परी परी कथाहरूको दुर्भाग्यबाट लाभको लागि टेस्टको रुपमा सिकाउनेछ। आदि यस्तो व्यवसाय गैर-मानक वाला कोटिमा छ। शिक्षिका प्रक्रियालाई सुधार गर्न को लागी यो वास्तव मा अनुकूलित रूपान्तरण हो, जुन शिक्षकबाट आवश्यक छ। यस्तो पाठले केवल विद्यार्थीहरूमा उज्ज्वल भावनात्मक ट्रेस छोड्न नसक्ने, तर भौतिक अध्ययनको बारेमा पूर्णतया बुझ्न मद्दत पुर्याउँदछ, यसलाई गहिराइ बुझ्न र लामो समयको लागि यसलाई याद गर्नु, सैद्धांतिक अवधारणाहरूको व्यावहारिक अनुप्रयोगको लागि एल्गोरिथ्म बनाउनेछ। नतीजा, अनुकूलन को मुख्य सिद्धान्तहरु मध्ये गैर-मानकीकरण एक हो। मुख्य र आवश्यक। प्रत्येक व्यक्ति विद्यार्थीको पाठ्यक्रम पाठ्यक्रमको मास्टर गर्न अधिकतम सम्भव स्तर मुख्य अनुकूलन लक्ष्य हो। शिक्षणको निरन्तर सुधारको प्रक्रिया यसमा ध्यान केन्द्रित छ, तर कार्यको प्रभावकारिता मुख्यतः शिक्षकमा निर्भर गर्दछ, र दोस्रोमा आफैंमा, उनीहरूको परिवार, परिस्थितिमा तिनीहरू बढ्दै जान्छ, र अन्य कारकहरू।

यसरी, यो शिक्षक हो जसले अभिनव विधिहरू महसुस गर्नुपर्छ, आफैलाई काम गर्नुहोस्, आफ्नो क्षमतामा सुधार गर्नुहोस्, ताकि उनीहरूको काम अनुकूलन आधारको आधारमा पुरानो ढंगले आधारित हुन्छ।