अध्यापन लक्ष्य

लक्ष्य - को परिभाषित तत्व शैक्षिक प्रणाली, शैक्षिक गतिविधि कुनै अर्थ छ जो बिना। कि यो सामग्री को लागि आवश्यक छ र परिणाम प्राप्त को हो। शिक्षामा, लक्ष्य - शिक्षा को प्रक्रिया को परिणाम, साथै व्यक्तिमा गठन गर्ने आवश्यक छन् भनेर गुणहरू हुनुपर्छ के को एक मानसिक तस्बिर।

को सिद्धान्त शैक्षिक प्रक्रिया कि शिक्षा सधैं केन्द्रित छ यस्तो तरिकाले परिभाषित र शिक्षण गतिविधि उद्देश्य स्पष्ट समझ बिना असम्भाव्य छ प्रभावकारी हुन। लक्ष्य-सेटिङ को विशेषताहरू, साथै शिक्षामा उद्देश्य को वर्गीकरणका विचार गर्नुहोस्।

त्यसैले, शिक्षामा उद्देश्य को परिभाषा शिक्षक पहिचान र राख्दछ जो समयमा सचेत प्रक्रिया छ लक्ष्य र उद्देश्य क्रियाकलाप। नियम, सिक्ने उद्देश्य वा शिक्षा को विकल्प छैन स्वैच्छिक छ। त्यहाँ अध्यापन को राम्ररी परिभाषित पद्धति, साथै सामाजिक मान बारेमा केही विचार छ। शैक्षणिक साहित्य मा, त्यहाँ शिक्षा र प्रशिक्षण उद्देश्यका को परिभाषा मा धेरै स्थानमा छन्।

यसरी, पहिलो राय अनुसार, शैक्षिक उद्देश्य जीवन र धर्म दिएको जुन मानव उद्देश्य, यसको अर्थमा धार्मिक अवधारणा निर्भर र पूर्ण चरित्र छ। दोस्रो चरण शिक्षामा उद्देश्य को परिभाषा आन्तरिक निर्भर अर्थ व्यक्ति को आवश्यकता, साथै यसको व्यक्तिगत प्रकृति। को materialist दृष्टिकोण को प्रतिनिधिहरु लक्ष्यहरू, प्राविधिक सामाजिक-आर्थिक, सांस्कृतिक र अन्य सहित विभिन्न पक्षहरू, मा समाज को आवश्यकता र यसको मान असर तर्क।

अध्यापन लक्ष्य को नागरिक को समाज को दृश्य र एक सम्पूर्ण रूपमा व्यक्ति प्रतिबिम्बित जहाँ उच्चतम स्तर राष्ट्रिय लक्ष्य हो एक निश्चित पदानुक्रमित सिस्टम मा निर्माण गरिएको छ। यस्तो लक्ष्य विशेषज्ञहरु विकास र सरकार द्वारा आयोजित छन्। अर्को चरण लक्ष्य-स्तर ले, छ, शैक्षिक स्तर र कार्यक्रम प्रतिबिम्बित छन् भनेर लक्ष्य। तिनीहरूमध्ये - उदाहरणका लागि उच्च विद्यालय को लक्ष्य, साथै, गणित शिक्षा वा एक विशेष उमेर सिकाउने लक्ष्य। सबै निम्न - पाठ वा extracurricular गतिविधिहरु को विषय को उद्देश्य।

त्यसैले, शिक्षामा उद्देश्य को परिभाषा शैक्षिक स्तर मा आधारित छ - जो न्यूनतम सीप र ज्ञान स्नातकहरूको वर्णन स्तर र विद्यार्थी ज्ञान को सामाग्री को लागि आवश्यकताहरु। मानक प्रदान शिक्षा गुणस्तर र अन्तर्राष्ट्रिय स्तर यसको अनुपालन।

सार्वजनिक शिक्षा लक्ष्य को इतिहास मा दर्शन, मनोवैज्ञानिक र शैक्षणिक सिद्धान्त, सार्वजनिक शिक्षा आवश्यकताहरु को परिवर्तन परिवर्तन। उदाहरणका लागि, संयुक्त राज्य अमेरिका मा 20s विकास भएको थियो जो जीवन अवधारणा, को व्यक्तिगत मिलाइएको खुलिरहेको। यो आंशिक रूपमा परिवर्तन हुन्छ, तर मुख्य लक्ष्य नै रहन्छ: जिम्मेवार नागरिक, प्रभावकारी कामदार, एक राम्रो परिवार मान्छे र एक उचित उपभोक्ता को शिक्षा। पछि, यी कार्यक्रम "शान्ति शिक्षा" वा रूपमा विकास गरिएको छ "शिक्षा बाँच्न गर्न।" यस्तो विविधता लक्ष्य सेटिङ गर्न नजिकिंदै को एक किसिम को उपस्थिति संकेत गर्छ।

लक्ष्य-सेटिङ, साथै प्रक्रिया शिक्षालाई कार्य लक्ष्य अक्सर सामान्यिकृत तर्क र एक विशेष उद्देश्य बारे अस्पष्ट विचार मा गर्नाले, एक शैक्षणिक credo रूपमा, सामान्य मा formulated छन् भन्ने छ। यो generality शिक्षा र प्रशिक्षण कार्यक्रम को प्रक्रिया को तीव्र विकास hinders छ। शैक्षिक सिद्धान्तकारहरु विद्यार्थीलाई कार्य योजना वर्णन कि लक्ष्य diagnosticity शब्दहरू तैयार हुनेछ जो "शैक्षिक प्रविधि" को अवधारणा, को परिचय को समस्या समाधान गर्न प्रस्तावित।