विद्यार्थीलाई को लक्ष्य के हो? विद्यार्थीहरूको शैक्षिक गतिविधि। सिक्ने उद्देश्य

शिक्षा - समाज को विकास प्रगति को एक प्रक्रिया हो। आचरण, मान र विकास को एक लामो अवधिको लागि समाज बनाएको छ कि ज्ञान को शरीर को स्तर संलग्न व्यक्ति को समाजीकरण को प्रक्रिया मा।

गतिविधिहरु प्रशिक्षण शिक्षा प्रणाली को भाग रूपमा

शिक्षा, चरणमा बाहिर छ उद्देश्य, उमेर आधारमा उद्देश्य सिक्ने। पूर्वप्राथमिक, बच्चाहरु को लागि दुनिया बारे प्रारम्भिक विचार दिने, 6-7 वर्ष। कक्षाहरू यो उमेरमा धारणा गर्न सबैभन्दा सुलभ छन् जो खेल, दृश्य प्रकारका, सञ्चालन छन्।

को समाजीकरण प्रक्रिया यसको महत्त्व जोड जो संवैधानिक मान्यता मा enshrined छ अनिवार्य शिक्षा प्राप्त गर्न सही, - सार्वजनिक सम्बन्ध सिस्टम गर्न व्यक्तिगत मिलाइएको। यो प्रशिक्षण को एक महत्वपूर्ण चरण हो, त्यसैले तपाईं के विद्यार्थी गतिविधिहरु उद्देश्य बुझ्न आवश्यक र यो के अवस्थामा हासिल छ।

प्रशिक्षण गतिविधिहरू

सिक्ने - मानव समाज, सचेत उद्देश्य द्वारा शासित छ जो एक मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया विशिष्ट गतिविधिहरु। यो सिद्धान्त मात्र कहाँ गतिविधि नियन्त्रण र यो लक्ष्य हासिल गर्न विशेष प्रशिक्षण उद्देश्यहरू द्वारा नियमन छ मामला मा धारण।

सिक्ने प्रक्रियाको सफल कार्यान्वयन लागि संज्ञानात्मक र volitional गुणहरू को एक सेट आवश्यक छ। आफ्नो सेट (स्मृति कल्पना, मनोवैज्ञानिक तत्परता) विद्यार्थीलाई गतिविधि को उद्देश्य, र सिक्ने गतिविधिहरु विभिन्न चरणमा मा एकदम फरक हुन सक्छ आधारमा निर्धारण गरिन्छ।

शैक्षिक गतिविधि gnostic आयाम को predominance अन्य प्रकारका फरक छ। यसको उद्देश्य - वरपरको संसारको ज्ञान।

यो एक व्यक्ति ज्ञान को एक नयाँ स्तर प्राप्त जो, जीवन को एक नयाँ गुणस्तर जान्छ उपयुक्त प्रक्रिया उद्देश्य छ।

प्रक्रिया र सिक्ने उद्देश्य

सिक्ने प्रक्रियामा यदि यो एक निश्चित गति सदिश र यो सदिश को जो पाठ्यक्रम गर्न हदसम्म आकलन लागि समन्वय प्रणाली संग निर्देशित छ अर्थमा बनाउँछ। यो लक्ष्य उपकरण, प्रविधी, फाराम, निर्देशन को तरिका, एक सेट मा निर्भर गर्दछ गतिविधिहरु विद्यार्थी। बारी मा, गुणस्तर, लक्ष्य को दक्षता र गति मा फारामहरू र प्रभाव विधिहरू एक सेट।

हाल, सिक्ने गर्न नजिकिंदै व्यक्तित्व उन्मुख भनिन्छ। यो कस्तो अर्थ राख्छ? को छात्र छैन निर्णय गर्न कहाँ र यो ज्ञान सार्दा कसरी जसको लागि गतिविधि सिक्ने वस्तु रूपमा, यो दृष्टिकोण मा मानिन्छ। को छात्र यसको विकास प्रमुख उद्देश्य निर्धारण गर्छ। यो बच्चा, प्रक्रिया मा एक किशोरी, सधैं प्रशिक्षण उद्देश्य स्पस्ट बोल्नु् गर्न सक्नुहुन्छ आफ्नो विकल्प मूल्याङ्कन कि र पद्धति विकास चयन स्पष्ट छ। यो सबै शिक्षकहरूको क्षमता भित्र रहन्छ। तथापि, बुद्धिमान् शिक्षकको कार्य - आफ्नो आत्म-संकल्प मा विद्यार्थी गर्न मद्दत गर्छ। विद्यार्थीलाई को लक्ष्य के हो? आफ्नो व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक र सामाजिक विशेषताहरु र अधिकतम को रूपरेखा आफ्नो पहिचान प्रकट भित्र सम्भव छ भनेर क्षमता को स्तर सिक्ने प्रक्रियामा हासिल।

कार्यहरू शिक्षा

जो कि एउटै समयमा हराउनु जाने गर्छन् प्रक्रिया को मार्कर छन् समस्या, एक सीमा समाधान गर्न सिक्ने प्रक्रियामा गतिविधि को उद्देश्य, र प्रशिक्षण को सफलता को एक मापदण्ड हासिल गर्न। विद्यार्थी सिक्ने गतिविधि निम्न उद्देश्य निर्धारण गरिन्छ:

• ज्ञान। शिक्षाको विषयमा जानकारी वृद्धि।
• कौशल। अभ्यास मा प्राप्त ज्ञान लागू गर्ने क्षमता को गठन।
• कौशल। को प्राप्त कौशल को क्रमबद्घ प्रयोगमा व्यावहारिक परिणाम एक निश्चित स्तर हासिल।

को उद्देश्य र शिक्षाको उद्देश्य प्रकार, फारामहरू र शैक्षिक गतिविधिको विधिहरू निर्धारित। आफ्नो प्रभावकारिता र छनोट विद्यार्थीको सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताहरु निर्भर गर्दछ।

सफल सिक्ने गतिविधिहरूको लागि अवस्था

cognition प्रक्रिया को परिणाम गर्ने छात्र मा निर्भर गर्दछ। विद्यार्थी गतिविधिहरु को विशेषताहरु खाता लिङ्ग, उमेर, व्यक्तिगत विशेषताहरु, बुद्धि को स्तर, विशेष गरी शिक्षा मा लिनुपर्छ। त्यहाँ विद्यार्थी सिक्ने केही प्रकारका विकल्प मा विचार गर्न महत्त्वपूर्ण छन् भनेर उद्देश्य र आत्मपुरक विशेषताहरु छन्।

उद्देश्य मापदण्डहरू संख्या समावेश: उमेर र लिङ्ग विशेषताहरु, psycho व्यक्तित्व। आत्मपुरक कारक विशेष गरी शिक्षा, व्यक्तिगत क्षमता र बच्चा को झुकाव हुन्छन्। शैक्षिक विद्यार्थी गतिविधि आवश्यक खाता दुवै उद्देश्य डाटा र उमेर मतभेद मा लिनुहोस्, र खातामा विशुद्ध व्यक्तिगत विशेषताहरु लिएर गर्नुपर्छ। यो बच्चा एक extrovert केटा giperdinamichny उमेर 5 वर्ष छ भने, यो शायद सम्भव गुडिया लागि लुगा सी गर्न कौशल गठन गर्ने, तर, सधैं अपवाद हुन्छन् छ।

प्रकार र शैक्षिक गतिविधि प्रकारका

गतिविधिहरूको फारामहरू र प्रकार विविधता र शिक्षाको peculiarities परिवर्तन गर्न संयुक्त गर्न सकिन्छ। त्यहाँ (तिनीहरूले सही विकल्प हो भने) तपाईं उत्कृष्ट शैक्षिक परिणाम हासिल गर्न सक्छन् जो संग विकल्प को एक नम्बर हो:

• छलफलहरू को रूप मा पाठ।
• थिएटर पाठ।
• क्विज।
• रचनात्मक कार्यशालाओं।
• भूमिका शैक्षिक खेल खेल्दै।
• सुरक्षा परियोजनाहरू।

फाराम पनि एक समूह, व्यक्ति, हुन सक्छ टिमवर्क, स्वरोजगार, संयम र यति मा।

ती सबै विकास प्रतिभा र विद्यार्थीहरूको विशेषताहरु लागि अवसर को क्षेत्र गठन। विद्यार्थी गतिविधि विशेषता को मुख्य प्रकार आवश्यकता पहिचान गर्न र उपयुक्त प्रक्रिया कार्य उद्धार गर्न, आफ्नो कार्यहरूको मनसाय प्रकट गर्नुपर्छ।

शैक्षिक गतिविधि विशेषताहरु

विद्यार्थीहरूको शैक्षिक गतिविधि को exhaustive विश्लेषण हाल छन् जो निम्न मुख्य विशेषताहरु, शैक्षिक मनोविज्ञान वैज्ञानिक Leontev ए एन को क्षेत्र मा चिरपरिचित चिनाए। विद्यार्थीलाई को गतिविधि को कटिबद्ध विशेषता?

सबै को पहिलो, यो सिक्ने प्रक्रिया मा विद्यार्थी आवश्यकता हो, शिक्षा को प्रक्रिया मा एक निश्चित चरण मा हल छ जो एक महत्वपूर्ण शैक्षिक कार्य छ। प्रक्रिया को प्रभावकारिता विद्यार्थीलाई को शैक्षिक गतिविधि को मनसाय र उनको सम्बन्धित सञ्चालन, क्रियाकलाप र व्यवहार सिधै निर्भर गर्दछ।

• कार्य सिक्ने। यो बिन्दु को peculiarity यो एक योग्य विद्यार्थी मात्र होइन एक प्रश्नको जवाफ पाता मंचन गर्दा उहाँले नै मानकहरु साथ विकल्पहरू असीमित संख्या मा कार्यहरू एक सार्वभौमिक अल्गोरिदम प्राप्त छ।
• आवश्यक छ। मास्टर इच्छा विषय क्षेत्र विद्यार्थीहरूको सिक्ने गतिविधिहरु शैक्षिक लक्ष्य हासिल गर्न जो।
• मनसाय। निजी विद्यार्थी लक्ष्य हासिल गर्न, विशिष्ट ज्ञान को विकास को फलस्वरूप हल गर्न आवश्यक छ।

प्रशिक्षण र विकास

सिक्ने र छोराछोरीको विकास सुरिलो संयोजन उद्देश्य आधुनिक शिक्षा स्तर। तर यो महत्वपूर्ण मुद्दा गर्न वास्तविक समाधान मनोविज्ञान र अध्यापन को आधारभूत अवधारणाहरु को शिक्षा को प्रक्रिया मा शिक्षकहरू, आमाबाबुले संस्कृति, आफ्नो ज्ञान र आवेदन व्यावसायिकता को स्तर मा निर्भर गर्दछ।

विद्यार्थी गतिविधिहरु को के उद्देश्य को प्रश्न गर्न उचित जवाफ, हामी समीपस्थ विकास क्षेत्र परिभाषित। यो कस्तो अर्थ राख्छ?

Vygotskogo एल एस अनुसार, त्यहाँ बच्चा को वास्तविक विकास बीच एक निश्चित खाली छ (उहाँले समाधान गर्न सक्षम छ के र के यो आफैलाई) र वास्तवमा एक योग्य प्रशिक्षक (शिक्षक) को एक परिणाम रूपमा सक्षम बच्चा समर्थन। यी मापदण्डहरु र परिभाषित सिक्ने उद्देश्य छ। यो दूरी हटाउन क्रममा सफल भएको छ र बालबालिका क्षमता विकास गर्न एक स्थिर इच्छा गठन, यो सिद्धान्त को मनसाय ध्यान महत्त्वपूर्ण छ। यो प्रक्रिया विद्यार्थीलाई आमाबाबुले, अधिक महत्वपूर्ण मात्र होइन शिक्षकहरू समावेश गर्नुपर्छ, तर।

विद्यार्थी प्रेरणा को गठन को लागि सिफारिसहरू

1. आफ्नो व्यक्तिगत जिम्मेवारी को एक क्षेत्र - सुरुमा, बच्चा को सिद्धान्त भनेर बुझ्न आवश्यक छ। यसलाई आफ्नो प्रत्यक्ष कार्यहरु पूरा गर्न बच्चाको लागि हुँदैन - गृहकार्य को तैयारी, विद्यालय शुल्क। आत्मसंयम एउटा क्रमिक संक्रमण संग नियन्त्रण को स्तर मा छोड्ने राम्रो।
2. व्यक्तिगत क्षेत्र मा एक निष्कपट चासो देखाउने जो विद्यार्थी गतिविधिहरु को प्रकार र परिणाम मूल्यांकन (पनि, सानो आफ्नो राय मा) शिक्षा को प्रक्रिया मा।
3. अन्य बच्चाहरु संग बच्चा तुलना छैन। के यो हिजो थियो र के तिनलाई व्यक्तिगत मा परिवर्तन भएको छ संग तुलना रूपमा आफ्नो व्यक्तिगत वृद्धि मनाउन। सधैं आफ्नो बच्चा प्रशंसा गर्न केही छ! सबै बच्चाहरु - शानदार।
4. विफलता लागि दोष, उपलब्धिहरू ध्यान, यो आफूलाई विश्वास गुमाउने बिना कठिन परिस्थिति बाहिर मर्यादा संग बच्चा सिकाउन आवश्यक छ। विद्यार्थी गतिविधिहरु को विशेषताहरु मात्र सकारात्मक तरिकामा बाहिर गर्नुपर्छ।
5. व्यावहारिक लाभ र सम्भाव्यता को स्तर संग सैद्धान्तिक ज्ञान को विकास मा वास्तविक लिंक सफलता हेर्न बच्चा मद्दत गर्नुहोस्।
6. छोटो गर्न एक दृश्य संग प्रोत्साहन को एक प्रणाली विकास - दिन, हप्ता, महिना प्रशिक्षण अवधि (चौथाई, आधा वर्ष), र संभावना संग - एक वर्षको लागि।

एक मित्र, सल्लाहकार, अख्तियार - बच्चा को स्वतन्त्रता हदसम्म अभिभावक को स्थिति मा निर्भर गर्दछ कि सम्झना। एक सफलता - आफ्नो बच्चा आफूलाई विश्वास गर्न मदत गर्ने क्षमता।