प्रिस्कूल र प्राथमिक विद्यालय बच्चाहरु को लागि Correctional र विकासात्मक गतिविधिहरु

आफ्नो सिस्टम शिक्षक र बच्चा मनोवैज्ञानिक द्वारा को विकास मा प्रारम्भिक हस्तक्षेप आवश्यकता बच्चाहरु को संख्या मा स्थिर वृद्धि, पूर्वप्राथमिक र विद्यालय शिक्षा को शैक्षिक प्रक्रिया समायोजन बनाउँछ। पाठ को तालिका र त्यहाँ सुधारात्मक विकास गतिविधि भनिन्छ शैक्षिक गतिविधि एक नयाँ रूप हो अभ्यास।

सानो एउटा विशेष दृष्टिकोण को संगठन

केही प्रिस्कूल को समस्या तिनीहरूले छोराछोरीको शैक्षिक संस्था आइपुग्दा क्षण देख्न हुन्छन्। साथीहरूको को पृष्ठभूमिमा विरुद्ध यस्तो बच्चाहरु समारोहहरुमा र कौशल केही अपर्याप्त गठन विनियोजन छन्। त्यस अवस्थामा, यो साना प्रिस्कूल आउँदा, बच्चा आवश्यकता, मुख्य रूप, मनोवैज्ञानिक अवलोकन वृद्धि। किनभने यसको घुंघरालापन जवान छोराछोरीलाई विकास को विशिष्टता बच्चा को अद्वितीय मानसिक विकास स्तर को एक वास्तविक तस्वीर दिन छैन। जवान प्रिस्कूल र साना बच्चाहरु व्यक्तिगत पाठ यो योजना र शैक्षिक संस्था को अवस्था को सुधार गर्न बच्चाको मिलाइएको तिर सञ्चालन गर्न उचित छ।

बाल सदन को पाठ्यक्रम अलग-अलग योजना ठाँउ

व्यक्तिगत प्रशिक्षण को दिशात्मक सिस्टम सामान्यतया मध्य र पुरानो पूर्वप्राथमिक अवधिमा सक्रिय चरण मा विशेषज्ञहरु को भाग हो। तथाकथित "समस्या बच्चाहरु" पहिले देखि नै एक रूपरेखा सुधारात्मक विकासात्मक कक्षाहरू बनाउने, मनोवैज्ञानिक विचार भनेर हस्तक्षेप र कमी विकास सुधार आवश्यक छ। विशेषज्ञहरु, भवन काम पहिले पहिचान बच्चा समस्या बाट सुरु। पूर्वप्राथमिक उमेर मा, तथ्याङ्क अनुसार, कमीकमजोरी पहिलो स्थानमा, भाषण विकास, मानसिक र भाषण विकास, भावनात्मक र volitional विकार, व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया को स्तर को रोग गठन को स्तर मा चिनाए। छोराछोरीको विशेषज्ञ वा पुनःस्थापना मा मार्ग को एक विस्तृत परीक्षा पछि मनोवैज्ञानिक बच्चाहरु लागि सुधारात्मक र योजना सुधारात्मक विकास कक्षाहरू निर्धारण गर्छ।

बच्चा को बौद्धिक विकास को सही कमी

समय समयमा शैक्षिक प्रक्रियामा हेरविचारकर्ताओं साथीहरूको को कुल ठूलो फरक जो या त बिल्कुल कक्षाकोठामा भइरहेको छ के मा कुनै चासो वा अप अन्य बच्चाहरु संग राख्न छैन कि छोराछोरी, ध्यान, तर त्यहाँ जो प्रयास ती हुन्, तर कुनै लाभ गर्न। मनोवैज्ञानिक विश्वास छ कि किनकी कारण विभिन्न नम्बर को खडा जो अपर्याप्त बौद्धिक विकास, स्तर मा बच्चाहरु को समस्या। को मनोवैज्ञानिक सेवा विशेषज्ञहरु र pathologists एक प्राथमिकता - कारणहरू आफू र बेफाइदा निर्धारण। को निदान विशेषज्ञहरु द्वारा आयोजित एक सर्वेक्षण मा आधारित correctional प्रभाव निर्माण र बच्चाहरु संग कक्षाहरू को एक प्रणाली विकास। पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को लागि Correctional र शैक्षिक गतिविधिहरु को पहिचान समस्या आधारमा एक SubGroup वा व्यक्तिगत सञ्चालन। उपसमूहहरु विकास एक समस्या धेरै बच्चाहरु संयोजन। बौद्धिक विकासमा कमी संग बच्चाहरु संग कक्षाहरू, 1-2 पटक एक हप्ताको आयोजित छन्, रोजगारी को अवधि समय स्तर भन्दा बढी छैन।

योजना सही कमी संज्ञानात्मक क्षेत्रमा गरेको सिफारिसहरू

बच्चा मनोवैज्ञानिक विकास प्रशिक्षण को Psychohygienic आधारमा 10.00 देखि 12.00 गर्न, बिहान साना विद्यार्थीहरूको लागि सुधारात्मक विकास गतिविधि योजना सुझाव दिन्छौं। यसलाई अहिले सबैभन्दा मस्तिष्क को बौद्धिक कार्य fostering, साथै मानसिक काममा उन्नत प्रशिक्षण लागि लागि फलदायी मानिन्छ। यो पनि rehabilitative प्रशिक्षण लागि छुट्याइएको हप्ताको खाता दिन मा लिनुपर्छ। सोमवार बिल्कुल यो दिन दिन vrabatyvaniya र सम्भावित मस्तिष्क गतिविधि कम छ किनभने, भारी मानसिक तनाव लागि उपयुक्त छैन। मंगलवार र बुधवार, मस्तिष्क गतिविधि स्थिर छ, त्यसैले यी दिनहरुमा सञ्चालन कक्षाहरू, उच्च उत्पादकत्व द्वारा विशेषता छन्। बिहीबार, शिक्षक-प्रर्वतक Shatalov को राय मा - तथाकथित "ऊर्जा प्वाल"। सुधारात्मक विकास पाठ योजना र आचरण मा यो दिन बौद्धिक क्षेत्र मा कमी लागि compensating लागि सिफारिस गरिएको छैन। तदनुसार, शुक्रवार मस्तिष्क को उत्पादक गतिविधिको नयाँ वृद्धि विशेषताहरु र मानसिक प्रशिक्षण लागि उपयुक्त छ। तसर्थ, छोराछोरीको बौद्धिक कार्य कमीकमजोरी सही लागि सही विकल्प मंगलवार, बुधवार र शुक्रवार छन्। त्यस अवस्थामा, किनभने यसको सुविधाहरू बच्चालाई दैनिक कक्षाहरू आवश्यक भएमा, सोमवार र बिहीबार सरल खेल अभ्यास हुनुपर्छ।

सही कमी भावनात्मक र volitional

कम से कम त्यहाँ पनि भावनात्मक र volitional प्रिस्कूल मा disturbances छन्। आफ्नो impulses यस व्यवहार असामान्यताहरु, अक्षमताको प्रकट भएको छ आत्म-ठीक गर्नु र भावना व्यवस्थापन गर्नुहोस्। यी बच्चाहरु धेरै सक्रिय बेचैन, विद्रोही, cocky, कहिलेकाहीं आक्रामक हुन मानिन्छ। यो समस्या पनि छोराछोरीको विशेषज्ञहरु को हस्तक्षेप, सबै भन्दा आमाबाबुले स्पष्ट उल्लंघन अस्वीकार र यस्तो manifestations अन्ततः टाढा जाने भनी विश्वास, एक मनोवैज्ञानिक को सहायता इन्कार भन्ने तथ्यलाई बावजुद आवश्यक छ। दुर्भाग्यवश, तिनीहरूले मात्र व्यावसायिक सहायता बिना, व्यवहार समस्या र deviant manifestations मा पटक सारिएको compounded। भावनात्मक र volitional को विकार संग पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को लागि Correctional र शैक्षिक गतिविधिहरु पनि एक हप्ताको दुई पटक आयोजित। व्यवसायीक साथै अनुसार यस मनोवैज्ञानिक सेवाको विशेषज्ञहरु को सिफारिसहरू संग अभिनय, प्रत्यक्ष हेरविचारकर्ताओं समूहको रूपमा व्यवहार manifestations सच्याउन प्रयासमा।

व्यवहार समस्याहरू बच्चाहरु संग योजना काम गरेको सिफारिसहरू

तीव्र नकारात्मक मानसिक exertion को व्यवहार manifestations को सुधार आवश्यक छ लागि, त्यसैले बाहिर असामान्य व्यवहार को सुधार बोक्न गर्न पहिलो र दिन को दोस्रो आधा मा, सप्ताह को कुनै पनि दिन सक्छ। यी प्रिस्कूल संग पहिलो सुधारात्मक उपाय व्यक्तिगत पाठ हुनेछ। भैरहेको जोखिम अवस्थित सकारात्मक गतिशीलता को प्रकटीकरण बढाउने छाँटकाँट गर्न सँगै टोलीमा toddlers मा शिक्षक समूह दर्साउँछ। बच्चा मनोवैज्ञानिक विशेषज्ञ संग व्यक्तिगत अन्तरक्रियामा को आवश्यक पाठ्यक्रम पूरा गरेपछि बच्चा तयार हुँदा साथीहरूमध्ये टोलीमा मजबूत आत्म-नियन्त्रण र आत्म-नियम को कौशल प्राप्त निर्णय गर्छ। थप सुधारात्मक विकास गतिविधि खातामा बच्चाहरु को एक समूह को काम लिएर योजना बनाए, विशेष ध्यान व्यवहार समस्याहरू रचनात्मक बच्चा समाजीकरण गर्न दिइएको छ। को मनोवैज्ञानिक संग शिक्षक को संयुक्त काम बच्चा आफ्नै व्यवहार प्रतिक्रियाहरू विनियमित गर्न सिक्छन् रूपमा लामो जारी छ।

को लागि लेखांकन उमेर विशेषताहरु सुधारात्मक उपाय योजना बनाउँदा

को मनोवैज्ञानिक विशेषताहरु बच्चाको विशिष्ट उमेर समूह समयमा खातामा लगिनेछ आवश्यक पर्छ जब साना विद्यार्थी र पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु लागि योजना सुधारात्मक विकास गतिविधि। को मूख्य गतिविधि यस उमेर बच्चाहरु को एक खेल हो। शिक्षक आवश्यक आफ्नो वर्ग र खेल क्षणमा को तत्व समावेश। सुधारात्मक कार्यहरू यस सिद्धान्त, अध्ययन योजना संग अग्रिम माथि कोरिएका पनि आधारित छन्। विषयगत योजना विषयहरू को संकेत संग निर्धारण कक्षाहरू phased शामिल। यो खातामा सुधारात्मक जोखिम को अपेक्षित परिणाम प्रतिबिम्ब र प्रतिक्रियाको लागि योजना कक्षाहरू को अन्त मा यस लिन अनिवार्य छ।

तर्कसंगत योजना को मूल सिद्धान्तहरू

यी आवश्यकताहरू, योजना, रूपरेखा पूर्व-विद्यालय बच्चाहरु निम्न तरिकामा तयार गरिनेछ लागि गतिविधिहरु को दिइएको:

• स्वागत छ। Chapeau।
• खेल समय, सत्र को मुख्य भागमा संक्षेप।
• सुधारात्मक अभ्यास वा शैक्षिक खेल।
• सुरक्षित, खेल समय।
• विचार, प्रतिक्रिया।

खेल योजना बनाउँदा यी psychotherapies लामो बच्चाहरु संग काम प्रभावकारी हुन सिद्ध छ किनभने क्षण मनोवैज्ञानिक खातामा कला चिकित्सा, बालुवा चिकित्सा, skazkoterapii को तत्व को प्रयोग ले पूर्वप्राथमिक उमेर। सुधारात्मक विकास गतिविधि, तीमध्ये तत्व समावेश छ जो विभिन्न pathologies काम बच्चा विशेषज्ञहरु लागि प्रभावकारी प्रयोग गरिएको छ।

एक प्राथमिक स्कूलमा Correctional काम

दुर्भाग्यवश, छैन स्कूलमा बच्चा भर्ना अघि हटाउन समय सुहाउँदो तरिका मा बच्चा को सबै कमीकमजोरी सफल। केही बच्चाहरु पहिलो ग्रेड गर्न किंडरगार्टन देखि आफ्नो समस्या ल्याउन। तसर्थ, स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा विशेषज्ञहरु, जब समस्या बच्चाहरु संग सामना, र तिनीहरूलाई कक्षा शिक्षक संग सहकार्य विशेष समर्थन संगठित। रचनात्मक सोच विद्यार्थी प्राथमिक ग्रेड छोराछोरीलाई छ गेमिङ गतिविधिहरु, त्यसैले कार्यक्रम सुधार र अर्थपूर्ण पाठ उमेर विशेषताहरु को दृश्य मा निर्माण। व्यक्तिगत सत्र को निर्माण को सिद्धान्त प्रिस्कूल लागि पाठ रूपमा लगभग एउटै हुनेछ, तर बच्चाहरु को लागि उन्नत सुविधाहरू:

• स्वागत छ। Chapeau, सन्देश कक्षाहरू विषय।
• सूचना सन्देश, खेल समय।
• सुधार खेल अभ्यास।
• psychotherapeutic विधिहरू प्रयोग सुरक्षित।
• तयारी प्रतिक्रिया।

साना विद्यार्थीहरूको लागि गतिविधिहरु को योजना सारांश पनि मल्टिमिडिया प्रविधि प्रयोग गरेर skazkoterapii, रंग चिकित्सा, कला चिकित्सा को तत्व समावेश हुन सक्छ।