पूर्वप्राथमिक र यसको प्रभावकारिता को बीचमा समूहमा वातावरण विषय-विकास

बीचमा समूहमा विषय-विकास वातावरण नयाँ सरकार दोस्रो पुस्ता पूर्व-विद्यालय शिक्षा संस्थानहरुमा प्रयोग स्तर संग सख्त अनुपालन मा आयोजित गरिएको छ। हामी यो प्रक्रिया सुविधाहरू, साथै हाम्रो देश को साना पुस्ता को शिक्षाको लागि आफ्नो प्रभावकारिता जाँच्न।

आवेदन

विषय-विकास बीचमा समूहमा वातावरण पाँच शैक्षिक क्षेत्रमा प्रयोग समावेश:

• बोली;
• संज्ञानात्मक;
• कल्याण;
• सौंदर्य र कलात्मक;
• सामाजिक र Communicative।

डिजाइन अवधारणा

यसको निर्माण विचार विशिष्ट नियम र प्रक्रिया लाग्छ। विषय-विकास वातावरण किंडरगार्टन को बीचमा समूह दूरी, गतिविधि, रचनात्मकता, स्वतन्त्रता, लचिलो zoning, व्यक्तिगत सुविधा, खुलापन, मानसिक कारक को सिद्धान्त प्रयोग गरेर निर्माण गरिएको छ।

यो प्रक्रिया किंडरगार्टन प्रत्येक प्रतिनिधि को भावनात्मक राम्ररी जा सिर्जना उद्देश्य छ।

विषय-विकास बीचमा समूहमा वातावरण शैक्षिक संस्थाहरूको र शैक्षिक वातावरणमा शास्त्रीय र नवीन सौंदर्य तत्व को संयोजन समावेश छ।

गतिविधिको क्षेत्रहरु

जो क्षेत्रमा काम यस प्रकार समावेश गर्न सकिन्छ? परियोजना समूह को बीचमा विषय-विकास वातावरण गतिविधिहरु को विशिष्ट ब्लक को संगठन मान्छ छ।

कलात्मक र सौंदर्य निर्देशन छोराछोरीले शिल्प, appliques देखाउन सक्षम हुनेछ जसमा बाल सदन "रचनात्मक स्टूडियो", सिर्जना पनि समावेश छ। समूह को बीचमा विषय-विकास वातावरण को यस संस्थाको प्रिस्कूल मा रचनात्मक गतिविधि को गठन गर्न, नयाँ रोचक काम को लागि विचार दिन्छ योगदान पुग्छ।

को "रचनात्मक कार्यशाला" को रूपमा र शिक्षकहरूलाई, मूल शिल्प को एक किसिम बनाउन जो प्रिस्कूल आफ्नो उत्पादक गतिविधिहरु सुधार गर्न सक्नुहुन्छ प्रयोग चरण निर्देशनहरूको द्वारा चरण प्रस्ताव।

यस्तो केन्द्र बच्चाहरु को रचनात्मक र कलात्मक गतिविधिहरूको लागि आवश्यक उपकरण र सामाग्री छ:

• मार्गदर्शकरेखाथप्नुहोस्, पट्टियां, कैंची, Pencils;
• गोंद ब्रश, गत्ता, कागज, माटो;
• didactic खेल।

यस प्रकारको बीचमा समूहमा डोमेन-विकास वातावरण सिर्जना भेंट र प्रतिभाशाली बच्चाहरु को एक उत्कृष्ट मौका प्रारम्भिक निदान प्रदान गर्दछ।

इच्छित बच्चा रचनात्मक कागज, Pencils लागि आवश्यक सबै सामाग्री र उपकरण घरहरुमा जो कोठरी, बाहिर लिन र आफ्नो रचनात्मक विचार, मूल विचार, कल्पना को एक वास्तविकता बनाउन सक्छ रूपमा।

यो विकसित बीचमा समूह वस्तु-स्थानिक वातावरण पूरै GEF को दोस्रो पुस्ता को आवश्यकताहरू पूरा जो हरेक बच्चा, उपलब्ध छ।

बोली विकास सुविधाहरू

छुट्टै पुस्तक कुनामा छ संगठित पूर्वप्राथमिक केन्द्र "पुस्तक को दुनिया", को आधार मा। एक योजना विषय-विकास वातावरण छ जब, बीचमा समूह स्कूल लागि तयारी को पहिलो चरण रूपमा मानिन्छ। छोराछोरीको लेखकहरूले कामहरू संग पुस्तकहरू, रूसी folktales तिनीहरूले रंगीन र उज्ज्वल दृष्टान्तहरू अधिकतम नम्बर थियो भनेर यस केन्द्र लागि चयन गरियो।

सानो पुस्तकालय शिक्षकहरू मा पुस्तकहरू बाहेक गर्न छोराछोरीको लेखकहरूले फोटो पोस्ट नेत्रहीन छोराछोरीलाई, साथै आफ्नो जीवन र काम बारे केही जानकारी सम्झिन।

यस्तो पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को ठीक मोटर कौशल विकास गर्न योगदान, बीचमा समूहमा वातावरण डोमेन-विकास र didactic खेल उपस्थिति अनुमति दिन्छ।

साक्षरता को गठन

केन्द्र "साक्षरता" यो शिक्षक बच्चाहरु विकास गर्न अनुमति दिने, didactic खेल को अधिग्रहण implies। यहाँ तपाईँले narrative चित्र, दर्पण, मुलायम खिलौने को एक किसिम देख्न सक्छौं। यस्तो डोमेन-विकास वातावरण को GEF को बीचमा समूह प्रश्नहरूको जवाफ, बहस गर्न प्रस्ताव कौशल, छोटो कथा, कौशल को पूर्वप्राथमिक तयारी को गठन को लागि इष्टतम छ।

संज्ञानात्मक विकास

विचार छोराछोरी, आफ्नो भावनात्मक अनुभव, बौद्धिक विकास को स्तर को व्यक्तिगत र उमेर विशेषताहरु लाग्छ। बीचमा पूर्वप्राथमिक समूहमा यस्तो डोमेन-विकास वातावरण संसारको निष्ठा बारे विचार को साना पुस्ता को गठन उद्देश्य छ। विभिन्न गतिविधिहरु को पाठ्यक्रम मा बच्चाहरु, नयाँ ज्ञान प्राप्त दैनिक जीवनमा लागू गर्न, तिनीहरूलाई विश्लेषण गर्न सिक्न।

केन्द्र "पारिस्थितिकीय"

बाल सदन को कुनै पनि औसत समूह यसको आफ्नै रहन क्षेत्र छ। यो हुन सक्छ:

• इन्डोर बिरुवाहरु को विभिन्न प्रकारका;
• कछुवा, तोते, hamsters;
• ख्याल वस्तुहरू - हजारी, पन्जा, rake, sovochki, ब्लेड, aprons, sprayers।

यस्तो डोमेन-विकास वातावरण को GEF को बीचमा समूह प्रकृति को वस्तुहरु होसियार मनोवृत्ति को साना पुस्ता को गठन गर्न योगदान पुग्छ।

यदि छोराछोरीको साना समूह बीचमा समूह सल्लाहकार मा शिक्षक को कार्यहरु माथि रूपमा निष्क्रिय देख्ने थिए सक्रिय प्रत्यक्ष बिरुवाहरु को हेरविचार केटाकेटीलाई पनि समावेश छ।

बीचमा समूहमा विषय-विकास वातावरण निरन्तर विश्लेषण पूर्वप्राथमिक वातावरणीय शिक्षा महत्त्व पुष्टि गर्छ।

प्रयोगात्मक गतिविधिहरु

छोराछोरी एक वास्तविक मिनी-बगैचा चिसो मौसम मा सिर्जना गर्नुहोस्। , हजारी, weeding, प्रत्यारोपण, धोए जीवित को एक कुना र वातावरण सम्बन्धित शिक्षण सामाग्री को एक किसिम मा राखिएको - इन्डोर बिरुवाहरु, आफ्नो हेरविचार बाहेक।

उदाहरणका लागि, छवि "फ्लोरा र जीव", "ऋतु", प्राकृतिक सामाग्री को फल र तरकारी संकलन को मोडेल वन्यजन्तु साइटहरु प्रिस्कूल विचार गठन। बीचमा समूह मा पर्यावरण कुना को मुख्य तत्व बीच, यो मौसम र प्रकृति को क्यालेन्डर उल्लेख गर्नुपर्छ। उहाँले विभिन्न मौसम मा हावा तापमान को टिप्पणी, हावा को उपस्थिति, वर्षा सुझाव।

सँगै आमाबाबु र शिक्षक भएकालाई सङ्कलन गर्दै herbarium, पत्थर, बीउ संग। एक कुनामा बस्ने मा पाठ समयमा तिनीहरूले आवर्धक चश्मा, सूक्ष्मदर्शी, नाप्ने कप, बोतल, घडीहरू, डिब्बे टीन काम गर्न कौशल हो।

मिनी-बगैचा मा केहि बिरुवाहरु को खेती उद्देश्य अनुसन्धान गतिविधिहरु सञ्चालन गर्दा, छोराछोरी, अवलोकन को विशेष डायरी आकर्षित गर्न परिणाम विश्लेषण र गरेको काम निष्कर्ष आकर्षित सिक्न।

अवस्था सूचनात्मक पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को नयाँ शैक्षिक स्तर को आवश्यकताहरु संग पूर्ण अनुपालन मा, मध्य समूहमा गतिविधिको लागि सिर्जना गरियो। सल्लाहकार, प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत दृष्टिकोण लागू गर्ने वार्ड लागि प्रबन्ध व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ को विकास को। बच्चाहरु तिनीहरूलाई र प्रयोग द्वारा सञ्चालन प्रयोग बुझ्न र व्याख्या गर्न सक्षम छन् यी अनुसन्धानकर्ताहरूले आफ्नो सल्लाहकार को निर्देशन अन्तर्गत बारी।

केन्द्र "गणित"

खेल कोठा, बीचमा समूह सिर्जना छ जो, प्रिस्कूल मा तार्किक सोच को विकास मा केन्द्रित। यो केन्द्र एक प्रतीकात्मक सामाग्री छ: कार्ड को संग्रह ज्यामितियआकार र संख्या, मोशाको पहेली र किरा संग संख्या, चुम्बकीय बोर्ड, घन तुलना गर्न। साथै, खेल को एक किसिम को यस्तो गणितीय क्षेत्र ठूलो मा चयन छोराछोरीको औंलाहरु को ठीक मोटर कौशल विकास गर्न योगदान।

उदाहरणका लागि, खेल प्रयोग Nikitin, साथै तर्क ब्लक शिक्षक Zoltán पाल Dienes आफ्नो वार्ड मा निर्मित, तार्किक सोच को विकास को बढावा geometrical तथ्याङ्कले को प्रारम्भिक समझ "वर्ग रिप"।

धन्यवाद लागि गतिविधिहरु कि पर्याप्त ठाउँ सुझाव, पूर्ण धनी मिडिया सिर्जना गर्न गतिविधि खेल।

यो भूमिका-प्ले खेल समयमा बच्चाहरु को एक केन्द्रित विकास र प्राथमिक गणित आफ्नो संज्ञानात्मक चासो को गठन छ, लगनशील भई लागिरहेमा र प्रिस्कूल को एकाग्रता बढ्छ थियो।

प्रत्येक बच्चा उहाँले सबैभन्दा आकर्षित छ जो गतिविधि छनोट। यस्तो व्यक्तिगत-उन्मुख दृष्टिकोण पूर्णतया पूर्वप्राथमिक सिस्टम शुरू थिए जो दोस्रो पुस्ता को संघीय शैक्षिक स्तर को माग पूरा गर्न।

नैतिक र देशभक्ति शिक्षा

ल लागि GEF मा निर्दिष्ट क्षेत्रको एक ठीक विशेष कार्यक्रम देशभक्ति प्रयोग पूर्वप्राथमिक समूह को बीचमा यो उद्देश्य हासिल गर्न आफ्नो मान्छे, को परम्परा, गर्न पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को होसियार उपचार को गठन छ भन्ने तथ्यलाई दिइएको। झन्डा, रूसी संघ को हथियार को कोट, साथै क्षेत्रमा हतियार को कोट, जसमा पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्था: समूहमा छुट्टै स्थानमा देश प्रतीक राख्नुभयो। यहाँ जो मार्फत छोराछोरीलाई देश विभिन्न भागहरु थाह प्राप्त गर्न सक्छन् दृश्य सामाग्री, छन्।

विशेष ध्यान कक्षाकोठामा, गतिविधिको दिशा बिना पनि शिक्षक आफ्नो विद्यार्थीहरूको नागरिक-देशभक्ति विकास, अन्य nationalities र धर्मका प्रतिनिधिहरू तिर पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु सहिष्णुता को गठन भुक्तान छ।

क्षेत्रीय अध्ययन

बाध्यकारी, पूर्व-विद्यालय संस्थाहरू लागि विकसित थिए नयाँ शैक्षिक स्तर मा मानिन्छ कि गतिविधिहरु बीचमा, विशेष स्थान क्षेत्रीय घटक दिइएको छ।

सँगै आफ्नो शिक्षकहरू संग बच्चाहरु को समूह विशेष स्थानीय इतिहास कुनामा, जो प्रकृति, परम्परा, आफ्नो पैतृक भूमि को ऐतिहासिक स्थानहरू जानकारी प्रस्ताव सिर्जना गर्नुहोस्।

आमाबाबुले को सक्रिय सहयोग Enlisting, छोराछोरी साथमा शिक्षक समय समयमा अप परिवार परम्परा, यात्रा गर्न समर्पित फोटो प्रदर्शनी ड्र।

निर्माण केन्द्र

यसको सार, प्रिस्कूल को व्यक्तिगत वा सामूहिक गतिविधिहरु विभिन्न संरचना को व्यक्तिगत टुक्रा संकलन गर्न उद्देश्य लागि केही ठाउँ आवंटित छ। कारण खेल बेला मान्छे आफ्नै योजनाहरु र घरहरू, खेल को मैदानों, कार पार्क को मोडेल संग आउँदै छन् भन्ने तथ्यलाई गर्न, केवल कल्पना द्वारा गठन, तर पनि तार्किक सोचाइ विकास गर्न।

सांगीतिक र नाटकीय निर्देशन

एउटा महत्त्वपूर्ण वस्तु र बाध्यकारी विकास वातावरण, बाल सदन, पृथक नाटकीय गतिविधिको बीचमा समूह गठन गर्नुपर्ने रूपमा। को अभिभावक को मद्दतले मूल विचार को एक को बच्चाहरु एकजुट गर्न प्रबन्धन। वास्तविक अभिनेता महसुस, emancipated बच्चाहरु कुनै एक पनि थाह थियो कि किनारा जस्तै चरित्र वरिपरि देखाउँछ।

समूह मोबाइल स्क्रिन राखिएको, हरेक बच्चा आफ्नो भूमिका हुनेछ जो वास्तविक नाटकीय प्रतिनिधित्व लाग्छ।

निष्कर्षमा

दोस्रो पुस्ता को संघीय शैक्षिक स्तर सामाजिक अर्डर बोध लागि, पूर्वप्राथमिक मा एक विशेष डोमेन-विकास वातावरण सिर्जना गर्न। पूर्वप्राथमिक सिर्जना अवस्था, पूर्वप्राथमिक व्यक्तित्व को गठन प्रभावित मुख्य कारक को हो।

आज पूर्वप्राथमिक संस्थाहरु को बीचमा समूहमा पूर्ण-fledged वस्तु-स्थानिक विकास वातावरण को संगठन पर्याप्त महत्त्वपूर्ण र सान्दर्भिक हुन मानिन्छ किन छ।

शैक्षिक वातावरण अन्तर्गत पूर्ण विकास, पालनपोषण र साना पुस्ता को शिक्षा उद्देश्य जो ती अवस्था, योगफल हो।

पूर्वप्राथमिक शैक्षिक संस्थाहरू मा प्रयोग गरिन्छ जो विशेष सामाग्री, उपकरण, अतिरिक्त उपकरण, छोराछोरीको उमेर रूपको पूर्ण खाता, लिनुपर्छ आफ्नो मानसिक र शारीरिक स्वास्थ्य बलियो बनाउँछ।

GEF नयाँ पुस्ता शैक्षिक र शैक्षिक जसमा विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रको एकीकरण को सिद्धान्त, खातामा प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत विशेषताहरु लिएर, दोस्रो प्राथमिक विद्यालयमा कार्यक्रम को एक यस्तो निर्माण मान। शिक्षक, चिकित्सकहरु पूर्णतया रूसी संघ को शिक्षा मंत्रालय तिनीहरूलाई अघि सेट मुख्य कार्यहरू प्रदर्शन गर्न आफ्नो काम नवीन प्रविधी, शिक्षा र तालिम को विधिहरू लागू गर्ने प्रयास गर्नुहोस्।