आर्थिक स्कूल, र आफ्नो विकास

समाज सामाग्री को कार्यान्वयन र आध्यात्मिक मानव आवश्यकता सम्बन्धित बनन। आवश्यक सन्तुष्टि औद्योगिक सम्बन्ध मा मानिसहरूको सहभागिता को मुख्य उद्देश्य र आर्थिक विकास जग हो।

मान आवश्यकता

मानव आवश्यकता कार्य मानिसहरूलाई ड्राइव। आवश्यकता हालतमा संयोजनमा अवस्थित जो तिनीहरूलाई को सन्तुष्टि द्वारा। यी "उपकरण" को कार्यप्रवाह मा सिधै गठन गर्दै हुनुहुन्छ। श्रम - अर्थपूर्ण गतिविधि। यो मुख्य वस्तुहरु र भौतिक उत्पादन को माध्यम सिर्जना गर्न मानव क्षमता मा नै प्रकट। सम्पत्ति केन्द्रिय को गठन मा श्रम स्रोतहरू को जिम्मेवारी कृपा गर्न।

आर्थिक चासो

यो एक किसिम को आधारमा हुन्छ आवश्यकता। आर्थिक गतिविधिलाई - सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण मनसाय काम। जब उत्पादन सुधार आवश्यकता संख्या बढ्छ। तिनीहरूले बारी मा, अर्थव्यवस्था को अगाडी विकास गर्न योगदान। गठन, अन्य कुराहरु, आवश्यक आत्मपुरक कारक मा निर्भर गर्दछ। यी मुख्यतया स्वाद र मानिसको झुकाव, व्यक्तिगत, शारीरिक र मनोवैज्ञानिक विशेषताहरु आध्यात्मिक आवश्यकता, साथै लोक भन्सार र बानी समावेश गर्नुहोस्। यो फारम जडानमा अवस्थाको जो अन्तर्गत एक व्यक्ति सेवाहरू वा माल को मूल्य स्थापित गर्न बाध्य छ।

उत्पादन गतिविधि

यो आर्थिक प्रणाली को सहायता संग बाहिर छ। उत्तरार्द्ध सार्वजनिक-विशेष संगठनात्मक संयन्त्र छ। कारण उपलब्ध सीमित स्रोतहरू, समाज सबै सदस्यहरु को आवश्यकता बैठक छैन हासिल गर्न सकिन्छ। तर, सभ्यता एक आदर्श रूपमा यो लक्ष्य प्रतिबद्ध। यो यस कार्य कार्यान्वयन गर्न अनुमति हुनेछ जो उपकरण, विभिन्न विकास गर्न मानवजातिको गराउँछ। यस्तो साधन को एक अर्थशास्त्र कार्य रूपमा।

प्रारम्भिक तत्व

आर्थिक सोच को पहिलो संकेत प्राचीन मिश्र को thinkers कामहरू र प्राचीन भारतीय ग्रंथ मा पाइन्छन्। व्यवस्थापन विषयमा बहुमूल्य आज्ञा पनि बाइबलमा छैनन्। वैज्ञानिक दिशा रूपमा आर्थिक सिद्धान्त पुरातन युनानी दार्शनिकहरू को कार्यहरूमा थप स्पष्ट निस्कनु गर्न थाले। पहिलो विचार Xenophon, अरस्तू, प्लेटो द्वारा formulated। यो दास अवस्थामा तिनीहरूलाई सृष्टि र एक घर को मर्मतका को सिद्धान्त designating, शब्द "बचत" शुरू तिनीहरू थियो। यो निर्देशन प्राकृतिक श्रम र बजार को तत्व मा आधारित छ।

आर्थिक विद्यालय विकास

प्राचीन ग्रीक thinkers को काम सिकाउने थप विकासका लागि जग भयो। पछि यसलाई धेरै निर्देशनहरू विभाजित। फलस्वरूप, प्रमुख आर्थिक विद्यालय निम्न गठन:

• Mercantilism।
• मार्क्सवाद।
• Physiocrats।
• अर्थशास्त्र को शास्त्रीय स्कूल।
• Keynesianism।
• Neoclassical स्कूल।
• Monetarism।
• Marginalism र ऐतिहासिक स्कूल।
• Institutionalism।
• Neoclassical संश्लेषण।
• मूल बायाँ स्कूल।
• Neoliberalism।
• स्कूल अर्थव्यवस्था को सिद्धान्त प्रदान गर्दछ।

परम्परागत क्षेत्रको सामान्य विशेषताहरु

मुख्य आर्थिक विद्यालय फरक विद्वान को विभिन्न दृश्यहरु प्रभावित थिए। परम्परागत शिक्षा को विकास मा उल्लेखनीय भूमिका एफ Quesnay, विलियम Petit आदम स्मिथ, दाऊदले Jon, डी एस माइल, जीन-Baptiste कहो जस्ता तथ्याङ्कले द्वारा प्ले थियो। जब विचार भिन्नता तिनीहरूले शास्त्रीय आर्थिक स्कूल को आधारमा गठन भएको थियो जो धेरै साधारण विचार, साझा। सबै को पहिलो, यी सबै लेखक आर्थिक औदार्य को समर्थकहरूको थिए। यसको सार अक्सर शाब्दिक "गरौं के" मतलब जो वाक्यांश laissez faire, द्वारा व्यक्त गरिएको छ। यो राजनीतिक माग को सिद्धान्तलाई Physiocrats द्वारा formulated थियो। विचार पूर्ण प्रदान गर्न थियो आर्थिक स्वतन्त्रता व्यक्ति र प्रतियोगिता, असीमित सरकार हस्तक्षेप को। यी दुई आर्थिक विद्यालय एक "व्यापार एकाइ" को रूपमा मानिस मानिन्छ। यसको धन को गुणन गर्न व्यक्तिगत इच्छालाई पुरा समाज को कि बढाउँछ। स्वचालित आत्म-समायोजन संयन्त्र ( "अदृश्य हात," स्मिथ उहाँलाई भनिन्छ) को दीर्घकालीन संतुलन सारा सिस्टम मा स्थापित छ भनेर उपभोक्ताहरू र उत्पादकहरु को disparate कार्यहरू निर्देशित। यस मामला मा, यो underproduction, perevyrabotki उत्पादन र बेरोजगारी मा जारी अस्तित्व असम्भव छ। यी विचारहरू को लेखक अर्थशास्त्र को स्कूल को गठन गर्न एक महत्वपूर्ण योगदान गरेका छन्। त्यसपछि, तिनीहरूले प्रयोग र सुधार गरिएको छ। धेरै आर्थिक विद्यालय यी विचारहरू आफ्नो थपिएको गरे। फलस्वरूप, हामी समाज को गठन को एक विशेष चरण गर्न पत्राचार एक सिस्टम गठन। त्यसैले उदाहरण, सामाजिक-आर्थिक स्कूल, त्यहाँ थियो।

स्मिथ गरेको विचार

यो आंकडा को एक समर्थक थियो जो अर्थशास्त्र, को स्कूल आधारमा श्रम लागत अवधारणा विकास गरिएको छ। स्मिथ र आफ्ना अनुयायीहरूलाई राजधानी गठन मात्र होइन कृषि मार्फत बाहिर छ विश्वास। यस प्रक्रियामा, विशेष महत्व श्रम र जनसंख्याको अन्य क्षेत्रहरु, एक पुरा रूपमा राष्ट्र हो। आर्थिक सिद्धान्त यस स्कूल को प्रेरकों उत्पादन प्रक्रियामा सहभागी द्वारा, सबै स्तर को कार्यकर्ता सह-अपरेसन मा, सह-सञ्चालन, जो बारी मा उत्पादक र "बाँझो" गतिविधिहरु बीच कुनै भेद समाप्त आउने तर्क गरेका छन्। वस्तु बजार को रूप मा बाहिर जब यो अन्तरक्रिया सबैभन्दा प्रभावकारी हुन्छ।

आर्थिक स्कूल: Mercantilism र Physiocrats

यी शिक्षा, रूपमा माथि वर्णन, 18-19 शताब्दीयौंदेखि मा अस्तित्व। यी आर्थिक विद्यालय सामाजिक धन उत्पादन बेग्लाबेग्लै दृष्टिकोण थियो। यसरी, mercantilism विचार आयोजित व्यापार को आधार खडा छ। सबै सरकार घरेलू निर्माताहरु र विक्रेता, विदेशी गतिविधिहरु रोकन समर्थन गर्नुपर्छ अर्थ सामाजिक धन राशि वृद्धि गर्न। Physiocrats आर्थिक आधार कृषि हो भनेर विश्वास गर्थे। मालिकको, उत्पादकहरु र निरर्थक: समाज, तीन वर्गमा विभाजित थिए। यो तालिका भाग जो, बारी मा, interbranch ब्यालेन्स को मोडेल को गठन को लागि आधार बन्यो सिद्धान्त, formulated गरिएको छ रूपमा।

अन्य गन्तव्यहरू 18-19 शताब्दीयौंदेखि

Marginalism - एक अष्ट्रीया स्कूल, हाशिये उपयोगिता को विचार गर्न adhering। यस क्षेत्र मा एक प्रमुख आंकडा थियो कार्ल मेन्जर। यो स्कूल को प्रतिनिधिहरु उपभोक्ता मनोविज्ञान को दृष्टिकोणबाट "मूल्य" को अवधारणा बताए। तिनीहरूले उत्पादन लागत मा छैन, तर बेचिएको र खरिद माल को मूल्य को एक आत्मपुरक मूल्यांकन मा आधार विनिमय गर्न खोजे। प्रतिनिधि जो थियो अल्फ्रेड मार्शल Neoclassical स्कूल, कार्यात्मक सम्बन्ध अवधारणा विकास गरे। गणित एक समर्थक लियोन Valras थियो। उहाँले आपूर्ति र माग को अन्तरक्रिया गरेर ब्यालेन्स हासिल गर्न सक्षम छ कि एक संरचना रूपमा बजार अर्थव्यवस्था विशेषता। तिनीहरूले सामान्य बजार अवधारणा विकास भएको थियो सन्तुलनमा।

Keynesians र institutionalists

कीन्स एक सम्पूर्ण रूपमा सम्पूर्ण आर्थिक प्रणाली को मूल्यांकन मा आफ्नो विचार आधारित। उहाँलाई अनुसार, बजार संरचना संतुलन मा सुरुमा छैन। यस सन्दर्भमा उहाँले व्यापार को सख्त सरकार विनियमन advocated। समर्थकहरूको institutionalism, Earhart र Galbraith, आर्थिक एकाइ को विश्लेषण सम्भव छैन खातामा वातावरण को गठन लिइरहेको बिना छ कि विचार। तिनीहरूले विकास को गतिशीलता मा आर्थिक प्रणालीको एक व्यापक अध्ययन सुझाव।

मार्क्सवाद

यो दिशा सिद्धान्त आधारित छ अधिशेष मूल्य को र राष्ट्रिय अर्थतन्त्रको योजना गठन सिद्धान्त। को सिद्धान्त मा एक प्रमुख आंकडा कार्ल चिन्ह advocated। आफ्नो पछि काम Plekhanov, Engels, लेनिन, र अन्य अनुयायीहरूको कार्यहरूमा विकास भए। मार्क्स गरेर अगाडि डाल प्रावधान केही, "revisionists" संशोधित गरियो। यी विशेष मा, Bernstein, Sombart, Tugan-Baranovsky र अरूलाई जस्तै तथ्याङ्कले हो, समावेश गर्नुहोस्। सोभियत समयमा, मार्क्सवाद आधारको रूपमा सेवा आर्थिक शिक्षा र मात्र वैध वैज्ञानिक दिशा।

आधुनिक रूस: को HSE

अर्थशास्त्र को स्कूल कि बाहिर परियोजना, शैक्षिक, सामाजिक-सांस्कृतिक र विशेषज्ञ-विश्लेषणात्मक गतिविधिहरु वहन एक अनुसन्धान संस्थान छ। यसले अन्तर्राष्ट्रिय स्तर मा आधारित छ। उच्च शैक्षिक समुदाय को भाग रूपमा अभिनय, अर्थशास्त्र को स्कूल, आफ्नो अभ्यास को एक प्रमुख तत्व वैश्विक विश्वविद्यालय सहयोग, साझेदारी विदेशी संस्थाहरू संग संलग्न हुन मानिन्छ। एक रूसी विश्वविद्यालय हुँदा एक संस्थाले देश र यसको जनसंख्या को राम्रो को लागि काम। को HSE को मुख्य निर्देशन - empirical र सैद्धान्तिक अनुसन्धान साथै ज्ञान को dissemination। विश्वविद्यालय मा सिकाउने मौलिक विषयों सीमित छैन।