साहित्य मा शैक्षिक प्रक्रियाको संगठनमा शैक्षिक प्रविधि को स्वागत को प्रयोग

एलजी Nazimova, GOU SPO "Transbaikalia को मानिसहरूले परम्परागत कला को कलेज" - GOU SPO KTINZ (Ivolginsk, Buryatia गणतन्त्र)

"शिक्षा मिसिन" धेरै शिक्षकहरूलाई र मनोवैज्ञानिक द्वारा अध्ययन को अवधारणा। शिक्षक नयाँ शैक्षणिक कार्य पूरा गर्दा, सबै को पहिलो उहाँले आफ्नो प्रसिद्ध स्वागत को मद्दत यसलाई समाधान गर्न प्रयास गरिरहेको छ। विफलता गैर-मानक समाधान खोज्न बाध्य, र शिक्षक असम्भव छ भने - यो शैक्षणिक समस्या र आफ्नै व्यक्तिगत सेट बिस्तारै गठन सुलझाने लागि नयाँ विधि माथि खोल्छन्।

म मुख्य A.V.Hutorskim सामान्य शैक्षिक लक्ष्य, शिक्षा र निर्मित संज्ञानात्मक, जानकारी, संचार र मूल्य-जनक क्षमता को आधार मा परिभाषित गर्दै यस्ता विधिहरू, मा बास गर्न चाहन्छु।

शैक्षिक र संज्ञानात्मक क्षमता - self- को क्षेत्र मा सिक्ने competencies एक सेट संज्ञानात्मक गतिविधि। साहित्य को पाठ मा - लक्ष्य सेटिङ, योजना, विश्लेषण, विचार, आत्म-शिक्षा र संज्ञानात्मक गतिविधि को ज्ञान र संगठन कौशल छ। विद्यार्थीलाई मालिकको उत्पादक गतिविधि को कौशल: सीधा वास्तविकता देखि ज्ञान को रही, गैर-मानक परिस्थितिमा कार्य स्वामित्व विधिहरू, अनुमानी विधिहरू समस्या समाधान गर्न। निम्न विधिहरु आफ्नो विद्यार्थी प्रदान गर्दछ:

"शीर्ष दौड।" पछिल्लो तालिका प्रत्येक पङ्क्ति कार्य यसको पात निस्कने राख्दछ संग, कार्य घोषणा गरिएको छ। विजेता छिटो र अधिक सही काम गरिन्छ जो नम्बर छ। नेता त्रुटिहरू छन् भने, अन्य जवाफ विचार गर्नुहोस्। विजय अर्को पङ्क्ति, काम पछि, तर थप सही प्रदर्शन गर्ने जाने हुन सक्छ। यो प्रविधी अक्सर ज्ञान जाँच गृहकार्य को actualization को चरण मा प्रयोग गरिन्छ।

"व्यवहार मा विरोधाभास को झडप।" म तिनीहरू सुरुमा (कारण आत्मपुरक अनुभव वा अघिल्लो विषयको अध्ययन मा प्राप्त ज्ञान गर्न) ह्यान्डल गर्न सजिलो हो जो गर्न काम दिन्छु, तर त्यसपछि एउटा नयाँ ज्ञान आवश्यकता, एक अन्तर्विरोध संग सामना गर्नुपरेको थियो। एक परिणाम रूपमा - विद्यार्थीको निरूपण कार्य सिक्ने। प्रविधी नयाँ सामाग्री सिक्ने चरणमा शैक्षिक उद्देश्य को तैयार मा पाठ को हरेक चरण मा प्रयोग गरिन्छ।

"समन्वय"। विद्यार्थी सबै कार्यहरू स्वतन्त्र र त्यसपछि जोडी वा mini- समूह परिणाम सामाग्री सहमत voiced छलफल प्रदर्शन। यो प्रविधी समयमा प्रयोग गर्न सकिन्छ स्वतन्त्र काम।

"सोध्नुहोस्।" एक impromptu तयार गर्न समय को प्रावधान संग, verbally वा लिखित: विद्यार्थी आफ्नै प्रश्न विषयको अध्ययन गर्न अनुरोध गर्न आमन्त्रित गरिन्छ। पाठ सारांश - भर्ना गर्ने पुनरावर्तक समयमा सबैभन्दा प्रभावकारी हुन्छ।

"संघ"। यो संग जोडिएको संगतले, यो सजिलो नयाँ विषय सिक्न गर्नेछ भन्ने छाप र तस्बिरहरू आमन्त्रित नयाँ अवधारणा साथ बैठक गर्दा। स्वीकृति नयाँ सामाग्री को अध्ययन मा प्रयोग गर्न सकिन्छ।

"केवल मेरो लाभ।" पाठ को अन्त मा विद्यार्थीहरूको काम गर्दा तिनीहरूले राम्रो गरे भर्खरै भनिन्छ।

"Theatricality।" विद्यार्थी, समूह विभाजित छन् लघु खेल्छन्। यसलाई सुरक्षित गर्न नयाँ सामाग्री सिक्दै गर्दा स्वागत प्रयोग गरिन्छ।

"म - मास्टर।" अध्ययन विषय विद्यार्थी द्वारा निर्धारित गर्दै छन् प्रारम्भिक चरण मा आफूलाई जो सिद्ध गरेको भन्दा सक्रिय र सही नयाँ विषय मा जवाफ दिनुभयो। तिनीहरूले "मास्टर" को शीर्षक दिइएको हो। अर्को पाठ मा, विजार्ड कार्य भएको पाना प्राप्त र कम सफल स्कूलका साथीहरू विषयको जटिलता आफैँ खोल्ने मदत। यो कार्यशालाओं urokah- गर्न प्रयोग गरिन्छ।

"छक्क!"। रोचक ऐतिहासिक डाटा, दन्त्यकथा र असामान्य तथ्य छोटो सन्देश। सन्देशहरू शिक्षक र विद्यार्थी दुवै तयार गर्न सक्नुहुन्छ। प्रविधी नयाँ सामाग्री सिक्ने चरण मा र व्यावहारिक काम को पाठ्यक्रम प्रयोग गरिन्छ।

"भाग-समय भ्रमण।" यो पुस्तिका यात्राहरु लागि जानकारी तयार। fantasize प्राप्त छवि प्रयोग, रचनात्मक सामाग्री ट्युटोरियल प्रक्रिया। "साक्षात्कार" लिएको साहित्यिक वर्ण मा भ्रमण दौरान, काम लेखक, रिपोर्टहरू कायम छन्। नयाँ सामाग्री को अध्ययन मा प्रयोग र सारांश पाठ povtoritelno- भर्ना।

"तपाईं थाह ...." विद्यार्थी पहिल्यै छानबीन विषय फेला जानकारी प्रयोग गरेर वाक्यांश पूरा गर्नुपर्छ। क्षितिज विस्तार को लागि सारांश पाठ - यो पुनरावर्तक मा प्रयोग गरिन्छ।

"त्यहाँ अग्लो Tales थिए।" साँचो कथा र विशिष्ट विषयको बारेमा एक छोटो कथा संग आउन कार्य दिइएको। त्यसपछि, विद्यार्थी ठूलो स्वरले पढ्न आफ्नो लाभ वा छोटो कथा, र अरूलाई साँचो वा छैन कि अनुमान गर्न, र तिनीहरूले लाग्छ किन व्याख्या गर्ने प्रयास गर्नुहोस्। विधि अध्ययन गर्ने संश्लेषण र पुनरावृत्ति बन्धन सामाग्री प्रयोग गरिएको छ।

सूचना क्षमता - क्षमता, शैक्षिक विषयहरुमा साथै बाहिर संसारमा समावेश जानकारी को सम्बन्ध मा कौशल सिक्ने गतिविधिहरु प्रदान:,, लागि, खोजी गर्न विश्लेषण र सान्दर्भिक जानकारी चयन संगठित रूपान्तरण सुरक्षित र पठाउनुहोस्।

"शैक्षिक व्याख्यान साथ दिनु गर्न सिर्जना ई-सिक्ने प्रस्तुति।" कामको लागि प्रस्ताव गर्दै: एक प्रस्तुति टेम्पलेट - भविष्यमा मल्टिमिडिया व्याख्यान 3 स्लाइडहरू (शीर्षक, सिक्ने उद्देश्य, योजना) र व्याख्यान को पाठ। सामग्री दृष्टान्तहरू, रेखाचित्र र अरूले पूरक विषयमा अनुच्छेद पाठ, मेल हुनुपर्छ। यो विधि तपाईं रचनात्मक anticipatory गृहकार्य र नयाँ सामाग्री को अध्ययन व्यवस्था गर्न अनुमति दिन्छ।

"परिवर्तन"। को कहानी जारी वा भेटी गरेर षड्यन्त्र परिवर्तन गर्न; भिडियो हेरेपछि, तपाईं आफ्नो सामग्री रचनात्मक कार्यहरू मा बनाउन सक्नुहुन्छ दृष्टान्तले के; , एउटा चलचित्र मा एउटा समीक्षा लेख्नुहोस् एक समीक्षा लेख्नुहोस्। नयाँ विषय अध्ययन गर्दा स्वागत प्रयोग गरिन्छ।

"पाठ भेला हुन्छन्।" 4-6 मान्छे को समूह सिर्जना गर्नुहोस्। प्रत्येक समूह छरिएका फारममा photocopied पाठयपुस्तक अनुच्छेद indents एक प्याकेट प्राप्त गर्दछ। लक्षित: 1-2 मिनेट भित्र। पाठ पुनर्स्थापना र एउटा प्रश्न komande- प्रतिद्वन्द्वीको साथ आउँछन्। भर्ना गृहकार्य जाँच को चरण मा प्रभावकारी हुन्छ।

Communicative क्षमता ज्ञान आवश्यक भाषाहरु, अन्य र घटनाहरू, समूह कार्य कौशल, टोलीमा मा सामाजिक भूमिकाको ज्ञान अन्तरक्रिया को तरिका समावेश गर्नुहोस्। तिनीहरूले गर्न सक्षम हुनुपर्छ आफैलाई परिचय, एक फारम भर्न, एक छलफल गर्न, एक प्रश्न।

"साहित्यिक नायक साक्षात्कार।" बोर्ड लागि साहित्यिक नायक तर्फबाट स्कूलका साथीहरू को प्रश्नहरूको जवाफ गर्ने विद्यार्थी भनिन्छ। स्वीकृति चरण स्क्यान गृहकार्य एंकरिंग र संश्लेषण ज्ञान कला काम को अध्ययन मा प्रयोग गर्न सकिन्छ।

मूल्य-जनक क्षमता - दर्शन क्षेत्रमा क्षमता, मूल्य प्रणाली विद्यार्थी, हेर्न र आफ्नो भूमिका र मिसन सजग, यो मा नेभिगेट गर्न, विश्व बुझ्न आफ्नो क्षमता सम्बन्धित।

"स्पटलाइट"। सबैभन्दा रोचक बयान, विचार, तर्क, controversies कब्जा गर्ने एक विद्यार्थी द्वारा प्रदर्शन भूमिका स्पटलाइट। पाठ को अन्त मा त्यो आवाज द्वारा देख्यो र मिनी-बहस आयोजित थियो। विधि generalizing वा समयमा प्रयोग एकीकृत पाठ।

"PST।" पी, सी, टी - प्रत्येक तालिका मा अनुहारहरू लेखिएको ठूलो अक्षर संग पिरामिड हो यो पहिले नै केही अनुभव छ भएकोले नियुक्ति आफ्नै सी, टी रचनात्मक दृष्टिकोण मा एक शिक्षक संग - पी: कार्य प्राप्त गरेपछि, विद्यार्थी आफूलाई लागि त्यो पूरा गर्नेछ जो बाटो निर्धारण। प्रविधी पाठ को कुनै पनि मंच मा प्रयोग गरिन्छ।

साहित्य।

Danilchuk EV obrazovanii मा सूचना प्रविधि। बेलग्रेड 2002

Baranov NA सूचना संस्कृति अवस्था पेशेवर विकास रूपमा शिक्षक को। स्तर र शिक्षा मा अनुगमन। एम, 2011, №4, s.54-57।

Castells एम जानकारी आयु। अर्थव्यवस्था, समाज र संस्कृति। मास्को, 2002।

शैक्षणिक नवाचारै लागू हुन्छ। स्कूल №9 2010 को निर्देशिका उप निर्देशक। S.40-48।

Chernobrovkina जीपी शैक्षिक protsessa.M को संगठनमा शैक्षिक प्रविधि अभ्यासहरू को प्रयोग।, 2011 नम्बर 5 s.46-53।