पूर्वप्राथमिक शिक्षा: प्रणाली, संस्था

पूर्व-विद्यालय शिक्षा सान्दर्भिक प्रशिक्षण संस्थाहरू कार्यान्वयन छ जो हरेक बच्चा, को सही तथापि, बाहिर आमाबाबुले आफ्नै जीवित अवस्था मा लगे गर्न सकिन्छ।

तथ्याङ्क रूसी परिवार को एक बारे तेस्रो प्रिपेरेटरी संस्थाहरु को राज्य मा बच्चा हुर्काउन सक्षम छैनन् भनेर देखाउँछ। तसर्थ, हाम्रो देश मा पूर्व-विद्यालय शिक्षा, को युवा नीति को प्राथमिकता को रूपमा कार्य।

रूस मा पूर्व-विद्यालय शिक्षा प्रणाली को इतिहास

घरेलू रिक्त स्थान मा लेट 19 औं सताब्दी मा युरोपेली देशहरूमा निम्न प्रिपेरेटरी शैक्षिक संस्थाहरू देखा पर्न थाले। हाम्रो देश मा पहिलो निःशुल्क बाल सदन 1866 मा सेन्ट पीटर्सबर्ग मा स्थापित भएको थियो। एउटै समयमा बुद्धिजीवियों को बच्चाहरु को लागि निजी प्रशिक्षण संस्थाहरू देखा पर्न थाले।

20 औं शताब्दीको पहिलो आधा मा, रूस मा पूर्वप्राथमिक शिक्षा को शैक्षिक कार्यक्रम पहिले नै एकदम विकसित भएको थियो। पहुँच सार्वजनिक भुक्तान र निःशुल्क प्रिपेरेटरी संस्थाहरु को सम्पूर्ण आम खोलिएको थियो। देश निरन्तर धेरै Kindergartens, हालको स्तर नजिक थियो को जो संगठन गर्नुभएको छ।

सोभियत युग मा पूर्व-विद्यालय शिक्षा

पहिलो कार्यक्रम, सबै राज्य Kindergartens 1934 मा अपनाए थियो, र 1938 यस्तो संस्थाहरु को मुख्य कार्यहरू परिभाषित देखि छ काम थियो जो अनुसार, संस्थाहरू संरचना गठन, दस्तावेज शुरू कार्य Kindergartens, निर्देशन शिक्षकहरू postulates।

पछिल्लो शताब्दीको 40S मा, प्रारम्भिक बाल्यकाल शिक्षा भनेर समय अवधि लागि अभूतपूर्व पुगेको छ। निःशुल्क प्रशिक्षण पहुँच देश भर दुई लाख भन्दा बढी बच्चाहरु पाए।

1959 मा, पूर्णतया नयाँ भइरहेको पूर्व-विद्यालय creches को रूप मा शिक्षा। यी आमाबाबुले जसबाट सार्वजनिक शिक्षा शिक्षकहरूको काँध मा समस्या बदलता र रोजगार अभ्यास निःशुल्क समय खाली बर्ष 2 7 वर्ष आफ्नै बच्चाहरु मा पठाउन सकिएन।

शिक्षा प्रणाली, देर 80s देखि अन्तिम शताब्दीको मध्य-90 को दशक गर्न अवधिमा हाम्रो देशमा गरियो जो व्यापक सुधार गर्ने को गठन गर्न नेतृत्व "प्रारम्भिक बाल्यकाल शिक्षा को अवधारणा।" कागजात छोराछोरीको लालनपालनमा शिक्षकहरूलाई पछ्याउन थिए जो मौलिक सिद्धान्त, एक नम्बर समावेश:

1. Humanization - मेहनत को विकास, अरूको अधिकार, परिवार को प्रेम र बाहिर संसारमा आदर।
2. व्यक्तित्व विकास - बच्चा को शारीरिक र मानसिक स्वास्थ्य बलियो बनाउँछ, विचार र काम को मूल कुराहरू बुझ्न मदत।
3. व्यक्तिगत र अंतर शिक्षा - बच्चा को विकास को प्रवृत्ति, बच्चा प्रशिक्षण आफ्नो व्यक्तिगत चासो र क्षमता आधारमा।
4. Deideologization - प्रकटीकरण मानव मान, शैक्षिक कार्यक्रम को कार्यान्वयन मा एक विशेष विचारधारा को तिरस्कार।

बजेट संस्थाहरू

Budgetary संगठन को अधिकारीहरु द्वारा उर्दी, अनुसार, गैर-लाभ अभिमुखीकरण पहिचान स्थानीय आत्म-सरकार शरीर प्रारम्भिक बाल्यकाल शिक्षा मा सार्वजनिक गर्न सेवाहरू प्रदान गर्न। यी संस्थाहरूको सम्पत्ति सही गरेर राज्य हौं, तर शैक्षिक अधिकारीहरु निपटान को व्यवस्थापनमा विश्वास गर्छु।

अनुदान को रूप मा बजेट सार्वजनिक Kindergartens आर्थिक सहायता। तपाईं आय जो लागि संस्थाले सिर्जना उद्देश्य प्राप्त उद्देश्य छ प्राप्त गर्नुभयो भने यस्तो संगठन, व्यापार गर्नदेखि निषेधित छैन।

स्वायत्त संस्थाहरू

पूर्व-विद्यालय शिक्षा प्रणाली संगठन को संभावना सुझाव स्वायत्त संस्थाहरू को। यस वर्गमा शिक्षा सेवाहरूको प्रावधान लागि रूसी संघ को बिषय द्वारा संस्थाहरू पनि समावेश छ।

आफ्नै सब्सिडी वा अनुदान को माध्यम ले, संस्थापक को धन को खर्च मा स्वायत्त Kindergartens को वित्त। सशुल्क र नि: शुल्क रूपमा सार्वजनिक सेवाहरू यहाँ प्रदान गर्न सकिन्छ। स्वायत्त संस्थाहरू सम्पत्ति व्यवस्थापन गर्न तोकिएको र स्वतन्त्र व्यवस्थापन सुम्पिएको छ।

आधुनिक पूर्वप्राथमिक शैक्षिक संस्थाहरू को कार्यहरू

अब पूर्व-विद्यालय शिक्षा संगठन को कार्य यस्तो कार्यहरू आवंटित:

• छोराछोरी, को pupils जीवन को सुरक्षा को मानसिक र शारीरिक स्वास्थ्य प्रचार;
• सामाजिक र व्यक्तिगत वृद्धि, भाषण क्षमता, सन्तुष्टि विकास सुनिश्चित सौंदर्य आवश्यकता को ;
• बच्चाहरु शिक्षा आफ्नो उमेर आधारमा, विश्व प्रेम को विकास, को स्वतन्त्रता र अरूको अधिकार आदर;
• आमाबाबुले संग अन्तरक्रिया, निर्देशन र सल्लाह प्रदान जवान परिवारलाई।

पूर्वप्राथमिक शिक्षा शिक्षक

शिक्षक को मुख्य कार्य - बच्चा को एक विशिष्ट व्यक्ति व्यक्तित्व विकास, संसारको धारणा, प्रकृति र समाज को सम्बन्ध मा मान को गठन को नींव को खुलासा।

पूर्व-विद्यालय शिक्षामा शिक्षक निम्न गुणहरू हुनुपर्छ:

• सोचाइ, दीर्घकालीन र राम को विकास;
• उच्च भावनात्मक स्थिरता, objectivity मूल्यांकन, कौशलता र नैतिकता;
• वातावरण माग समानुभूति;
• रचनात्मक क्षमता उपलब्धता;
• चाँडै ध्यान स्विच गर्ने क्षमता;
• दया, सहिष्णुता, न्याय, पहल।

आधुनिक पूर्वप्राथमिक को प्रकार

विभिन्न उमेर समूह र व्यक्तिगत शिक्षा बच्चाहरु को विशेष लक्ष काम गर्न आवश्यकता दिइएको, त्यहाँ पूर्वप्राथमिक शैक्षिक संस्थाहरू को निम्न प्रकार छन्:

1. परम्परागत किंडरगार्टन - साधारण प्रशिक्षण कार्यक्रम र छोराछोरीको शिक्षा लागू।
2. प्रारम्भिक उमेर बच्चाहरुका लागि बाल सदन - 3 वर्ष 2 महिनाको उमेर pupils तयार छ। संसारको छोराछोरीलाई को प्रारम्भिक समाजीकरण र मिलाइएको प्रचार कि इष्टतम अवस्था सिर्जना लागि जिम्मेवार।
3. बच्चाहरुका लागि बाल सदन, पूर्वप्राथमिक उमेर - आधारभूत शैक्षिक कार्यक्रम लागू, र पनि विद्यालयमा भविष्य सफलता को लागि बराबर अवसर प्रदान जो विशेष समूहहरू, मा 5-7 वर्ष शिक्षण बच्चाहरु उमेर मा लगी भएको छ।
4. Kindergartens रिकभरी र पर्यवेक्षण - मात्र होइन पूर्व-विद्यालय कार्यक्रम बुझे, तर पनि निवारक, स्वास्थ्य र सरसफाई काम बाहिर।
5. Compensating संस्थाहरु - को जोर मानसिक र शारीरिक अशक्तता विद्यार्थीहरूको योग्य सुधार मा बाहिर छ।
6. विशिष्ट गतिविधि लागि प्राथमिकताका साथ बाल सदन - सामान्य शिक्षा बाहेक, शिक्षकहरूलाई शैक्षिक, व्यक्तिगत, सामाजिक, सौंदर्य र बच्चा को कलात्मक आवश्यकता पूरा।

निश्कर्षमा

पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थाहरू को अपेक्षाकृत राम्रो-विकास सिस्टम बावजुद छ अझै पनि हाम्रो देशमा एक असहमत मुद्दा शिक्षण कर्मियों, को आधार मा शिक्षकहरूको व्यक्तिगत गुणहरू को गठन को सुधार रहिरहन्छ मानविय मनोविज्ञान।

पूर्ण र शिक्षकहरूलाई, आत्म-शिक्षा, आधुनिकीकरण र सिस्टम को छोराछोरीको प्रशिक्षण संस्थाहरू को विकास को क्षमता वृद्धि, को शैक्षणिक संभावित को खुलासा - यो सबै प्रारम्भिक बाल्यकाल शिक्षा मा सबै भन्दा अहम समस्या छ।