शिक्षण विधि: विशेषताहरु, वर्गीकरण र सिफारिस

शिक्षण विधि (भाषा सहित) को विविधता शिक्षकहरू pupils र विद्यार्थीहरूको कुशल र प्रभावकारी प्रशिक्षण सञ्चालन गर्न अनुमति दिन्छ। दोस्रो पुस्ता को संघीय शैक्षिक स्तर यो मुद्दा समर्पित एक खण्ड समावेश गर्नुहोस्।

इतिहास पृष्ठ

मा प्राचीन मिश्र, ग्रीस, रोम को दिन, सिरिया brisk व्यापार दुई देशहरू बीच आयोजित गरियो, सांस्कृतिक लिंक थिए, त्यसैले त पनि एक विदेशी भाषा सिकाउने पहिलो विधिहरू थिए। विशेष ध्यान पन्ध्र शताब्दीयौंदेखि युरोपेली संस्कृति जग मानिन्छ थियो जो ल्याटिन भाषा, भुक्तान थियो। सम्पत्तिको मानव शिक्षा एक सूचक मानिन्थ्यो। यो प्रयोग भाषा अनुवाद शिक्षण पछि, जर्मन फ्रान्सेली र अंग्रेजी भाषा अध्ययन गरेर उधारो थियो जो विधि, सिक्ने लागि। व्यावहारिक समस्या समाधान गर्न शिक्षा को प्राकृतिक विधि - कौशल प्रशिक्षण भाषण।

शिक्षालाई विधिहरू के हो

शिक्षण विधि - शैक्षिक प्रक्रियाको एउटा अत्यावश्यक घटक छ। विशिष्ट प्रविधी र विधिहरू प्रयोग यसको लक्ष्य महसुस गर्न सक्दैन, बिना प्रक्रिया अर्थपूर्ण र गुणस्तर बनाउन।

सिद्धान्त र व्यवहार - घरेलू अध्यापन शब्द "शिक्षा विधि" मा सामान्य शिक्षा मात्र होइन तर पनि विशिष्ट खण्डहरू सम्बोधन गर्न प्रयोग समावेश छ।

आधुनिक शिक्षा विधिहरू बभयोयामी, जटिल शैक्षणिक घटना हो। तिनीहरूलाई यो लक्ष्य, सञ्चालन र वास्तविकता को सैद्धान्तिक वा व्यावहारिक समझ को प्रविधी को एक सेट, विशिष्ट समस्या को सुलझाने को सिकाउनुभयो अनुशासन आधारमा हासिल गर्न विकल्प मतलब लगियो मुनि।

विधि सिकाउने शैक्षिक सामग्रीको mastering प्रदान गर्दछ जो विद्यार्थी, को व्यावहारिक र संज्ञानात्मक गतिविधि आयोजना शिक्षक को लक्षित कार्यहरू प्रणाली छ।

methodological नजिकिंदै महत्त्व

यो शैक्षणिक विधि र प्रविधी अन्तरक्रिया विद्यार्थी-शिक्षक धन्यवाद, एक किसिम हल छ शैक्षिक र प्रशिक्षण उद्देश्यहरू।

धेरै रूसी वैज्ञानिकहरूले कुनै पनि शैक्षिक अनुशासन को शिक्षामा कि शिक्षण विधि शिक्षक को व्यावसायिक कामको लागि मुख्य उपकरण हो विश्वास गर्छन्। यो मात्र शिक्षक प्रशिक्षण र विद्यार्थी सिक्ने र संज्ञानात्मक गतिविधि, तर पनि तिनीहरूलाई बीचको सम्बन्ध, साथै गतिविधिहरु शैक्षिक, विकास, शैक्षिक तालिम उद्देश्यका प्राप्त उद्देश्य को काम को संगठन चाहनुभएको छ।

को pupils को संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय गर्न, शिक्षक विद्यार्थीलाई, ज्ञान गर्न अज्ञानता आउँछ जो मार्फत एक ठोस आधार कुनै ज्ञान देखि एक सल्लाहकार, को रूपमा कार्य।

विद्यालयमा शिक्षण विधिहरू सामग्री-तार्किक पक्ष संग विद्यार्थी, consciously को कौशल मास्टर जसमा ज्ञान सीप तार्किक तरिका हो। हाल, तिनीहरूले गति को फारम, शैक्षिक सामग्रीको कार्यान्वयन गर्न सकिँदैन।

वर्गीकरण

नाम को एक किसिम को उद्भव संग जडान शिक्षण विधिहरू अनुशासन तिनीहरूले केही विशेषताहरु र घटक अनुसार विभाजित गर्नुपर्छ। जो तिनीहरूले अलग समूह विभाजित छन् मुख्य विशेषताहरु बीच प्रतिष्ठित:

1. उपस्थिति ज्ञान को प्रारम्भिक शेयर को प्रशिक्षण मा (अभाव)। यस समूहको लागि, मिश्रित, रूपान्तरण, प्रत्यक्ष शिक्षण विधिहरू प्रयोग गरेर विशेषता।
2. सिद्धान्त र बोल्ने कौशल को गठन को अभ्यास को अनुपात। यो समूह consciously तुलनात्मक व्यावहारिक प्रशिक्षण प्रविधी प्रयोग गरिन्छ।
3. कुनै पनि शैक्षिक अनुशासन अध्ययन विद्यार्थीहरूको विशेष मानसिक अमेरिका को प्रयोग। यो विश्राम, रिस व्यवस्थापन, सुत्न राज्य को प्रयोग मान्छ।
4. वैकल्पिक (अश्लिल) र पारंपरिक (मानक) प्रविधि शैक्षिक विषयों सिक्ने।

बाहेक विधि र दुई समूहमा शैक्षिक गतिविधिहरु को संगठनको विधि द्वारा विभाजित विदेशी भाषा सिकाउने प्रविधी। मानसिक व्यवस्थापन गतिविधिहरु शिक्षक वा विद्यार्थी आफूलाई मा लाग्न सक्छ।

मुख्य शिक्षा विधिहरू

didactics मा विद्यार्थी र शिक्षकहरूको गतिविधिहरु को विशेष मा शिक्षा विधिहरू आवंटित। ती हुन्:

• पाठ्यपुस्तकहरु काम;
• कथा;
• प्रदर्शन प्रयोग;
• वार्ता;
• कुराकानी;
• व्यायाम;
• लेक्चर।

ज्ञान अधिग्रहण स्रोत अनुसार

GEF दोस्रो पुस्ता Tutor दृश्य, मौखिक विधिहरू कुनै पनि अनुशासन प्रयोग गर्न अनुमति दिन्छ।

उदाहरणका लागि, रसायन अध्ययन मा दृश्यात्मक र प्रयोगशाला प्रयोग संयोजन को सर्वोत्कृष्ट प्रयोग हो। कारण समस्या आधारित सिक्ने यो जटिल को अध्ययन मा संज्ञानात्मक चासो को प्रेरणा, तर रोचक विज्ञान बाहिर।

भूगोल शिक्षक मा सक्रिय भिजुअल तालिका प्रयोग गर्दछ, र इतिहास छोराछोरीलाई सँगै pupils एक तार्किक श्रृंखला निर्माण गर्न भनेर ऐतिहासिक घटनाहरू वर्णन भिडियो प्रदान गर्दछ।

कक्षाकोठामा सामाजिक विज्ञान भएकालाई समस्या परिस्थिति को मोडेलिंग धन्यवाद सामाजिक र सार्वजनिक सम्बन्ध मा जानकारी स्वतन्त्र विशिष्ट कार्यहरू समाधान प्राप्त, शिक्षक यो अनुशासन प्रस्ताव राखे।

विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण

यो स्विट्जरल्याण्ड मा, बेलायतमा, फ्रान्स प्रयोग गरिएको छ, तर व्यापक रूस मा लागू गरिएको छैन। शब्दावली सिक्ने यो विधि को आधार गरिन्छ। पर्याप्त शब्दावली सिर्जना गर्न देशी र विदेशी भाषामा मूल साहित्यिक काम rote चेलाहरू लगे, र त्यसपछि एक लाइन शाब्दिक अनुवाद प्रयोग, पढाइको अर्थ विश्लेषण।

गणित, भौतिक, जीव, भूगोल, रसायन: स्विस Shovann अलेक्जेन्डर विद्यार्थीहरू प्रवीणता भविष्यमा पेशा को विकल्प सम्बन्धी अन्य शैक्षिक विषयों मूल भाषा रूपमा साथै गठन गरिनेछ जब पूर्ण प्रशिक्षण, मात्र सुरु गर्न भनेर विश्वस्त थियो।

तिनीहरूले मूल र विदेशी भाषाहरूको समानान्तर अध्ययन, धेरै शैक्षिक विषयों को जडान आधारित आमन्त्रित थिए। बरु व्याकरण को सार अध्ययन, यो दृष्टिकोण विभिन्न परिस्थितिहरु, शब्दावली को संग्रह को विश्लेषण पनि समावेश छ। विद्यार्थीलाई पर्याप्त शब्दावली गठन गरिएको छ मात्र पछि, शिक्षक को व्याख्या गर्न दीं सैद्धान्तिक नींव।

यो आधुनिक स्कूल फारामहरू र सिकाउने विद्यार्थीहरूको विधिहरू व्याख्यात्मक, खोज, उदाहरणीय, समस्या, अनुसन्धान प्रकार मा गतिविधि को डिग्री अनुसार विभाजित छन्। आफ्नो शिक्षकहरू धेरै प्रविधी छोराछोरीको व्यक्तिगत विशेषताहरु गर्न अनुकूल synthesize गर्न प्रयास, विभिन्न वस्तुहरु प्रयोग गर्नुहोस्।

विश्लेषणात्मक भाग पनि अनुमिति, आगमनात्मक, कृत्रिम बाहेक दृष्टिकोण विधिहरू तर्क अनुसार।

ह्यामिल्टन गरेको प्रविधी

साथै इन्टरलिनियर शाब्दिक अनुवाद को प्रयोगमा मूल पाठ को प्रयोग, आधारित Dzheyms Gamilton शैक्षिक प्रक्रिया। यो दृष्टिकोण साहित्य, रूसी र विदेशी भाषा को शिक्षामा लागू गरिएको छ।

पहिलो, शिक्षक बारम्बार पाठ मार्फत पढ्न र त्यसपछि यसले चेलाहरू सुनिन्थ्यो त्यसपछि व्यक्तिगत वाक्यांश विश्लेषण। शिक्षक को विशेष मूल पाठ प्रत्येक विद्यार्थी द्वारा धेरै पटक दोहोर्याइएको थियो, र दुवै सामूहिक र व्यक्तिगत रूपमा तथ्यलाई थियो।

व्याकरण विश्लेषण शिक्षक विद्यार्थी पढ्ने पाठ consciously, तिनीहरूले पूर्ण यसको अर्थ मा penetrated छन् भनेर बुझे पछि गरियो। जोर बोली कौशल को गठन मा राखिएको थियो।

Jacotot प्रविधि

Zhan Zhakoto यो राम्रो प्राकृतिक डाटा गर्न छ किनभने कुनै पनि मानिस, आफ्नो लक्ष्य हासिल गर्न सक्षम छ भन्ने विश्वास गर्थे। उहाँले कुनै पनि मूल पाठ महारत छन्, आवश्यक भाषाई तथ्य समावेश निश्चित थियो, विद्यार्थीलाई वैज्ञानिक र मानविकी को कुनै पनि विषय को सैद्धान्तिक नींव बुझ्न, विदेशी भाषा को व्याकरण आधार मास्टर सक्षम हुनेछ।

मनोविज्ञान मा, यो विधि, analogy द्वारा भनिन्छ आधुनिक स्कूलमा यो कक्षा रसायन, जीव, भूगोल, गणित मा प्रयोग गरिन्छ।

को शैक्षणिक प्रक्रियाको सुविधाहरू

तीन चरणमा शामिल स्कूलमा सिकेर समय लामो अवधिमा:

• mnemonic भाग rote प्रस्तावित नमूना मानेर;
• विश्लेषणात्मक भाग प्राप्त जानकारी को विश्लेषण मा निर्वाचकगण;
• ज्ञान प्रयोग गर्न थियो जो कृत्रिम भाग, नयाँ सामाग्री को सम्बन्ध मा पाउनु भएको छ।

लिखित र मौखिक अभ्यास, कथा, प्रयोगशाला र व्यावहारिक काम, पाठ संवादलाई को व्यक्तिगत टुक्रा विश्लेषण प्रयोग गर्न सिक्ने प्रक्रियामा नयाँ ज्ञान मजबूत क्रममा।

Lexico-स्थानान्तरण विधि भाषा सिक्ने विद्यार्थी र अन्य शैक्षिक विषयों बढी प्रगतिशील विकल्प भएको छ, त्यसैले यसलाई वर्तमान समयमा दावी छ।

मिश्रित विधि

यो धेरै सक्रिय हाम्रो देश मा बीसौँ शताब्दीको 30 वर्ष मा प्रयोग गरिन्छ। यसको सार जो पढाइको शिक्षालाई प्राथमिकता रूपमा बाहिर उभिएर भाषण गतिविधि, विकास छ। आफ्नो देश को दोस्रो विद्यालय शिक्षा कार्य पैट्रियट को शिक्षकहरू सेट अघि, गणित, भौतिक, रसायन, जीव, भूगोल को मूल कुराहरू बुझेर धेरै भाषामा संवाद गर्न सक्षम।

Methodists यो receptive र फलदायी प्रजाति सामाग्री मा subdivide गर्न आवश्यक छ भनी विश्वस्त हुनुहुन्छ। प्रारम्भिक चरण मा यो, "व्यावहारिक" एक सहज स्तर मा सिक्ने सामाग्री चाहनुभएको आफ्नो जागरूकता वास्तै।

निष्कर्षमा

हाल, धेरै विधि र तरिकाहरू माध्यमिक विद्यालय शिक्षकहरूको प्रयोग बीच, गतिविधि प्रणाली-Communicative विधि सबैभन्दा प्रगतिशील को छ। यसलाई विभिन्न विषयों को शिक्षकहरू प्रयोग र समाजीकरण र पारस्परिक संचार को एक माध्यम रूपमा कक्षा लिइएका वैज्ञानिक सामाग्री को प्रयोग, छ।

नयाँ राज्य, संघीय स्तर शैक्षिक संस्थाहरू, आत्म-विकास, आत्म-सुधार को लागि विद्यार्थीहरूले 'इच्छा विकास उद्देश्य सम्मिलित, त्यसैले शिक्षकहरू सक्रिय समस्या परिस्थिति सिर्जना गर्ने, व्यक्तिगत तालिम प्रविधि, व्यक्तिगत दृष्टिकोण, डिजाइन र अनुसन्धान, प्रविधि आफ्नो काममा प्रयोग गर्न।