प्रकृति, उद्देश्य, उद्देश्य, संस्था, कार्यान्वयन, प्रयोग गर्नुहोस्: पूर्वप्राथमिक र प्राथमिक विद्यालय बच्चाहरु को प्रशिक्षण गर्न भिन्नता दृष्टिकोण। सिक्ने एउटा भिन्नता दृष्टिकोण - यो छ ...

हाल त्यहाँ साधारण व्यवसायहरुको काम को तयारी को लागि मांग बढ्दै उच्च विद्यालय स्नातक को शिक्षा बेमेल पर्याप्त भाग को स्तर को संकेत हो। गति र कार्य को गुणवत्ता, उत्पादन मा सरल, संरक्षित को स्थिर कमी सुधार, आर्थिक गतिविधि अन्य क्षेत्रमा व्यापार हस्तान्तरण किशोरीहरूको मिलाइएको मा कठिनाइ एक नम्बर कारण। मा शिक्षण प्रक्रिया विद्यार्थी अब शिक्षकहरू शिक्षा र शैक्षिक काम सुधार सबै उपलब्ध रिजर्व प्रयोग नगर्नुहोस्। यस सन्दर्भमा, स्नातक को सामाजिक मिलाइएको मा अवस्थित कठिनाइ एक बढ्दै प्रवृत्ति हो। आदिवासी समाधान को लागि उदीयमान कठिनाइ प्रशिक्षण व्यक्तिगत र भिन्नता दृष्टिकोण को एक गुणात्मक नयाँ स्तरमा उठाएको हुनुपर्छ।

नयाँ सिद्धान्तहरू सामग्री

"व्यक्तिगत दृष्टिकोण" को धारणा एक didactic समावेश शिक्षा विधि र प्रशिक्षण। उहाँले सामान्य र प्रमुख मध्ये एक मानिन्छ विशेष शिक्षा। एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को सार शैक्षिक प्रक्रियामा छोराछोरीको व्यक्तिगत विशेषताहरु खातामा लिइएको छ। यो तपाईं सक्रिय शारीरिक र मानसिक क्षमताहरु को प्रक्रिया व्यवस्थापन गर्न अनुमति दिन्छ। व्यक्तिगत दृष्टिकोण भित्र विद्यार्थीहरूको एक व्यापक अध्ययन बाहिर छ। यो प्राप्त परिणाम आधारित उपयुक्त शैक्षणिक उपायहरु को विकास बाहिर। विद्यार्थी susceptibility मामलामा एकदम फरक किनभने यो विधि शिक्षा मा विशेष महत्त्वपूर्ण छ। मतभेद ब्याज स्वभाव को मान्छे को विशेषता सुविधाहरू कारण हो र यति मा। एउटा व्यक्तिगत दृष्टिकोण सिक्ने र pupils को विकास र अनुसार आफ्नो व्यक्तिगत क्षमता संग को लागि अनुकूल अवस्था सिर्जना गर्ने उद्देश्य सबै उपाय पनि समावेश छ। यो विधि प्रयोग मा विशेष चासो नै उमेर को व्यक्ति को महत्वपूर्ण प्रसार क्षमता कारण। केही विद्यार्थीहरूलाई peculiar व्यक्तिगत सुविधाहरू, अरूलाई देख्न छन् भने, तिनीहरू विशिष्ट भनिन्छ। अर्को शब्दमा, यी वा अन्य अवसर एक विशेष समूह को विशेषता।

प्रशिक्षण मा भिन्नता दृष्टिकोण को सार

शैक्षणिक मुद्दाहरूको निर्णय मा, विशेष ध्यान समूहका सामाजिक-मनोवैज्ञानिक विशेषताहरु छन्। सिक्ने एउटा भिन्नता दृष्टिकोण - यो आफ्नो खातामा सह-ordinated गतिविधिहरु को तरिका हो। समुदाय जो अनौपचारिक वा संरचनात्मक संगतले हो केही समूह छन्। तिनीहरूले प्रत्येक बच्चाको यस्तै व्यक्तिगत विशेषताहरु लागि विशिष्ट व्याख्याता हो। भिन्नता दृष्टिकोण प्रशिक्षण - सामने गतिविधि र पारस्परिक अन्तरक्रिया बीच एक मध्यवर्ती स्थिति ओगटेको जो एक विधि। यो एकदम को सुविधा शिक्षण प्रक्रिया। मा कक्षा मा उच्च जनसंख्या घनत्व को अवस्था सधैं प्रत्येक बच्चा संग सामग्री र अन्तरक्रिया को प्रकारका परिभाषित गर्न मौका छैनन्। प्रशिक्षण एउटा भिन्नता दृष्टिकोण को प्रयोग विशिष्ट समूह वा विभाग तिनीहरूलाई विकास गर्न अनुमति दिन्छ।

प्रमुख क्षेत्रहरु

छोराछोरीको शिक्षामा भिन्नता दृष्टिकोण पारस्परिक सम्बन्ध को अध्ययन बिना प्रयोग गर्न सकिँदैन। यो विधि तपाईं व्यक्तिविशेष र समूहहरू, समूह र collectives, बच्चा र वयस्क को अन्तरक्रिया असर गर्न अनुमति दिन्छ। शिक्षण गर्न भिन्नता दृष्टिकोण को प्राप्ति विभिन्न तरिकामा बाहिर छ। तिनीहरूलाई बीच विशेष महत्व खेल प्रकारका, प्रतियोगिताहरु, सिमुलेशन छन्। यी सबै उपाय हरेक बच्चाको सम्भावित प्रकट गर्न मदत गर्नुपर्छ। विधि को प्रभावकारिता सीधा टोली भित्र रचनात्मक वातावरण, सामग्री अन्तरक्रिया, लोकतान्त्रिक नियन्त्रण निर्भर गर्दछ।

व्यवस्था सिस्टम

प्रशिक्षण र शिक्षा मा भिन्नता दृष्टिकोण शिक्षा सञ्चालनका एक पर्याप्त मात्रामा समावेश छ। यो विधि अध्ययन, रेकर्डिङ र typological सुविधाहरू विकास उद्देश्य उपाय एक सेट छ। शिक्षा मा भिन्नता दृष्टिकोण को उद्देश्य सुनिश्चित छ:

1. यसको वास्तविक सम्भावनाहरू अनुसार प्रत्येक बच्चाको लागि आवश्यक परिणाम हासिल।
2. रचनात्मकता, मान, संज्ञानात्मक, कलात्मक, Communicative सम्भावित सुधार।
3. अनुसार "समीपस्थ विकास क्षेत्र" मा वास्तविक सम्भावनाहरू र ध्यान संग ज्ञान को धारणा।

व्यक्तिगत विशेषताहरु अध्ययन को विशिष्टता

शिक्षण गर्न भिन्नता दृष्टिकोण उद्देश्य पहिचान र विशिष्ट मापदण्ड मौका अध्ययन गर्न छ। यी कार्यहरू रूपमा रूपमा बच्चा विशेषता जो केही सुविधाहरू छन् पुरा व्यक्ति। प्रत्येक चयन सम्पत्ति प्रशिक्षण को सफलता निर्धारण मा महत्वपूर्ण छ। एउटै समयमा मापदण्ड बीच त्यहाँ प्रवल छन्। यी मध्ये एक प्रशिक्षण को डिग्री गर्न मानिन्छ। यो संज्ञानात्मक गतिविधिमा चासो गठन को स्तर मा निर्भर हुनेछ किनभने प्राथमिकता यो सम्पत्ति छ। यो मापदण्ड पनि विद्यार्थी सिक्ने असर गर्छ। आधुनिक अवस्थामा शिक्षण गतिविधिहरु को ध्यान संग धेरै सकेसम्म विशिष्ट व्यक्तिगत विशेषताहरु अध्ययन को यो विधि। मतभेद को अध्ययन तिनीहरूलाई निर्धारण गर्न संकेतक को स्थापना पनि समावेश छ। निदान सामाग्री तिनीहरूलाई अनुसार गठन। को मानसिक विकास निर्धारण गर्न स्कूल परीक्षण - प्रशिक्षण को डिग्री अध्ययन गर्न प्रभावकारी तरिकामा रूपमा प्रमाणिकरण काम र सिक्ने छन्। अभ्यास, यी विधिहरू अक्सर शिक्षकहरू प्रयोग। questionnaires प्रयोग गरेर एक विशिष्ट विषयमा संज्ञानात्मक चासो डिग्री निर्धारण गर्न।

समूह गुण

शिक्षण अभ्यास त्यस खातामा विशेषज्ञहरु द्वारा प्राप्त अनुभव र परिणाम लिन अनुमति दिन्छ को वर्गीकरण केही सुविधाहरू विकास गर्न, प्रशिक्षण मा एक भिन्नता दृष्टिकोण लागू गर्न। यो विभाजन गतिविधि तीन पक्ष गर्न पत्राचार:

1. कार्यकारी। यो योजना लागू प्रक्रिया झल्काउने गुण समावेश छ। यी, विशेष, कच्चा माल मा एक व्यावहारिक परिवर्तन हो क्षमता, सीप, प्रविधी, विचार प्रक्रियाहरू संग वास्तविक कार्यहरू र परिणाम सम्बन्ध को परिपक्वता काम गर्दछ समावेश गर्नुहोस्। को शारीरिक स्तरमा कार्यकारी गतिविधि आत्मसंयम संलग्न श्रवण, दृश्य र मोटर प्रणाली को विशेषताहरु झल्काउँछ।
2. भरोसा। यो पक्ष मुद्दा, सङ्कलन र निर्णय आवश्यक जानकारी संकलनको को Assimilation प्रक्रिया झल्काउने गुण विशेषता द्वारा छ। अर्को शब्दमा, काम मा अभिमुखीकरण, भविष्य गतिविधिहरु, यसको पछि सुधार निर्धारण।
3. ऊर्जा। भावना, भावना, धीरज, थकान स्तर, willpower लागि क्षमता: यो पक्ष पनि स्नायु प्रणाली को जोडदार गतिविधि झल्काउने गुण समावेश छ। यी विशेषताहरु हदसम्म दक्षता डिग्री कटिबद्ध छन्। यो वृद्धि गतिविधि साथ प्रेरणा र यसको शक्ति निर्भर छ। त्यो बारी मा, मात्र एउटा ऊर्जा रूपमा कार्य गर्दछ, तर पनि मार्गदर्शक कारक। किनभने यो क्रियाकलाप लक्षित घटक लागू गर्ने गुण समावेश यो छ।

को विश्लेषण

साना schoolboys को प्रशिक्षण मा एक भिन्नता दृष्टिकोण लागू, व्यक्तिगत विशेषताहरु, तपाईं एक व्यापक मूल्यांकन परिभाषित गर्न सक्नुहुन्छ। यो विश्लेषण तीन क्षेत्रहरू को विशेष झल्काउँछ। परिणाम जसमा तीन-समूह, छ:

1. सबै तीन दल एक वा अर्को डिग्री भण्डारण गरिएको छ।
2. 1 वा 2 घटक गतिविधिहरु भङ्ग।
3. गतिविधिको सबै तीन घटक गठन छैनन्।

साना विद्यार्थी प्रशिक्षण भिन्नता दृष्टिकोण अस्थायी चयन typological समूह पनि समावेश छ। तिनीहरूले बारी मा, उपसमूहहरु विभाजित छन्। मनोवैज्ञानिक र शैक्षिक साहित्य निम्न विभाग हो:

1. प्रशिक्षण को एक उच्च डिग्री संग समूह। यो विशेष विषय, वा अन्य विषयों गर्न स्थिर संज्ञानात्मक चासो संग एक SubGroup समावेश छ।
2. प्रशिक्षण को एक औसत डिग्री संग समूह। यो यस्तै अघिल्लो उप विभाग हुन्छन्।
3. यो वा अन्य विषयहरू त प्रशिक्षण, अस्थिर चासो कम स्तर संग एक समूह।

सिफारिसहरू गरे

शिक्षण प्रिस्कूल गर्न भिन्नता दृष्टिकोण deepening दिन्छ, कौशल र ज्ञान को systematization र सामान्यकरण। यो बच्चा को संज्ञानात्मक आत्म-गतिविधिको विकास प्रोत्साहित गर्ने लक्ष्य लिएको छ। साथै, विधि कौशल र ज्ञान को पङ्क्तिबद्ध सुविधा। पूर्वप्राथमिक बच्चाहरु को प्रशिक्षण गर्न भिन्नता दृष्टिकोण विशेष गरी नयाँ सामाग्री, प्रमाणिकरण र, साथै गृहकार्य को तयारी मा यात्रा सुरक्षित को अध्ययन प्रभावकारी हुन्छ। प्रत्येक अन्य पूरक दुई सम्वन्धि तत्व - समुदायको र घर मा स्वतन्त्र गतिविधि। गृहकार्य अप चित्रकला मा बदलिने कठिनाई को कार्यहरू, र विभिन्न आकार को तालिका हुनुपर्छ। यो खातामा वास्तविक सम्भावनाहरू र छोराछोरीको चासो लिन आवश्यक छ। शिक्षक र विद्यार्थीहरूको काम सुविधा, यो भिन्नता कार्यहरू संग संग्रह गर्न सिफारिस गरिएको छ। यो प्रश्न खण्डहरू समूहबद्ध गर्नुपर्छ। यी कार्यहरू प्रत्येक उन्नत र आधारलाइन स्तर समावेश छ। बलियो विद्यार्थीहरूको लागि - पछिल्लो पहिलो मा शिक्षा को कम र मध्यम स्तर संग बच्चाहरु को लागि प्रश्नहरू, क्रमशः समावेश छ। लक्ष्य आधार पत्र पनि दोश्रो देखि अलग हुनुपर्छ। शिक्षा को कम स्तर संग बच्चाहरु को लागि - औसत संग, ढल्किएको तिनीहरूलाई सल्लाह दिन्छन् गर्न - सामान्य फन्ट मा। संज्ञानात्मक चासो डिग्री बदलिने लागि प्रश्नहरू विभिन्न प्रतीक देखाउन सिफारिस गरिएको छ।

प्रशिक्षण मा भिन्नता दृष्टिकोण को संगठन

शैक्षिक प्रविधी र विधिहरू को जटिल को तर्कसंगत विकल्प पक्षमा शैक्षिक प्रक्रियाको उचित कार्यान्वयन लागि सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण अवस्थाको रूपमा। मान प्राप्त ज्ञान गुणस्तर को एक मूल्यांकन, आफ्नो अनुकूलन बाटो उमेर विशेषताहरु, प्रशिक्षण को स्तर, हल शैक्षिक र प्रशिक्षण कार्यहरू भित्र सामान्य कौशल को गठन आधारित छ। अनुसार यी कारक संग अभिनव प्रविधिहरू को परिचय नयाँ र परम्परागत प्रशिक्षण विधिहरू सन्तुलित मिश्रण द्वारा प्रदान गरिएको छ। यसरी त्यहाँ जोडी मा समूह कार्य र गतिविधिहरु, साथै प्राविधिक हालतमा गर्दछ समस्या कार्यहरू र परिस्थितिहरू, प्रजनन, व्याख्यात्मक र उदाहरणात्मक, अनुमानी, आंशिक खोज, अनुसन्धान विधि, को प्रयोग को एक अनुकूलन छ। नियन्त्रण र कौशल को सुधार र ज्ञान बहु-स्तर मूल्यांकन प्रणाली को रूपरेखा भित्र बाहिर छन्। यो प्रश्न, गृहकार्य र स्वतन्त्र काम प्रशिक्षण र नियन्त्रणमा प्रकृति संग विषय परीक्षण र प्रशिक्षण व्यायाम, व्यक्तिगत कार्ड मा श्रुतिलेखन र कार्यहरू समावेश छ। प्रत्येक बच्चाको प्रेरित गुणवत्ता को सफलता को लागि एक मापदण्ड, भन्दा कुनै पनि शिक्षण प्रविधी, विधिहरू, उपकरण को औपचारिक प्रयोग रूपमा।

प्रविधि

प्राथमिक विद्यालयमा शिक्षामा एक भिन्नता दृष्टिकोण लागू, तपाईं हरेक बच्चा फरक विकास हुन्छ भनी मनमा पर्छ। यस सन्दर्भमा, कक्षा मा ठंड, सम्मान र horoshist देखिन्छन्। यो पाठ केही चरणमा एक स्तर भिन्नता गठन गर्ने उचित छ। यसो गर्न, तपाईं मानसिक कक्षा धेरै समूह मा typological समय विभाजन गर्न सक्छौं। यस मामला मा शैक्षिक प्रक्रिया प्रत्येक वास्तविक क्षमताहरु अनुसार निर्माण गरिनेछ। सिक्ने एउटा भिन्नता दृष्टिकोण विद्यार्थी बलियो मा कमजोर समूहका बच्चा प्रवर्द्धन गर्न अनुमति दिन्छ। यो जडान मा, यो शैक्षिक प्रक्रियामा दुई प्रमुख रुझान योजना बनाए। पहिलो अस्थायी typological समूह, दोस्रो को निर्धारण समावेश - प्रविधी र विधिहरू विकास र कार्यान्वयन प्रत्येक वर्ग भेट्न। पहिलो समस्या समाधान को प्रक्रिया मा शिक्षा बच्चाहरु सुरु गर्न सिफारिस गरिएको छ। यो लिखित प्रमाणिकरण काम, जो सामग्री वस्तु सबै तत्व कवर र स्वतन्त्रता को विभिन्न स्तर मा प्राप्त ज्ञान प्रयोग गर्न आवश्यक निर्धारण गरिन्छ। अन्य विषयहरू मा achievers संग Familiarization बाहिर छ र वर्ग पत्रिका। यो एक पुरा र अन्य शिक्षकहरूको व्यक्तिगत विद्यार्थी रूपमा टोलीमा को राय जान्न उचित पनि छ। उत्तिकै महत्त्वपूर्ण एक वा अन्य बच्चाको व्यक्तिगत विशेषताहरु पहिचान गर्न आमाबाबुले कुराकानी छन्। pupils बीच भेद गर्न सक्छन् पनि एक विशेष विषयमा उपस्थिति वा संज्ञानात्मक चासो नहुनु द्वारा। यो छैन, वा बच्चा प्रायः अनुपस्थित छ, र ज्ञान को एक सानो रकम छ भने, त्यसपछि यो typological समूह ठंड पर्छ। यस्तो विद्यार्थीहरूको व्यक्तिगत र समूह सत्र, आफ्नो विश्वास विकास गर्न योगदान समावेश खुला पाठ र अतिरिक्त-CURRICULAR गतिविधिहरु तिनीहरूलाई संलग्न सिफारिस गरिएको छ।

विकास र विधिहरू को कार्यान्वयन

को भिन्नता दृष्टिकोण को लागि आवेदन दोस्रो कार्य सर्वश्रेष्ठ शैक्षिक गतिविधि योजना को अलग र सामूहिक प्रकारका को रूपरेखा भित्र ह्यान्डल छन्। तरिका को रूपमा तपाईं चेक कार्यहरू को जटिलता को डिग्री प्रयोग गर्न सक्नुहुन्छ। यसमा धेरै संकेतक न्याय गर्न सकिन्छ। प्रजनन भन्दा धेरै कठिन अध्ययन गर्न एक उद्देश्य तरिकामा उदाहरण, समस्या वा रचनात्मक कार्यहरू लागि। महत्त्व जवाफ मूल डाटा को तर्क मा लिंक को संख्या छ। संख्या, ठूलो गाह्रो कार्य हुनेछ। लागि प्रश्नहरू को ठंड समूहमा भर्ना छोराछोरीलाई पर्याप्त सरल हुनुपर्छ। आफ्नो सामग्री विषयमा अनिवार्य स्तर (न्यूनतम) खातामा लिएर तयार गर्नुपर्छ। कौशल र ज्ञान स्थानान्तरण को चौडाई बारेमा पनि बिर्सन हुँदैन। सबैभन्दा यस सन्दर्भमा कठिन बीच सामाग्री धेरै विषयों अध्ययन को लागि प्रयोग गरिन्छ जो अन्तर्गत कार्य समावेश गर्नुहोस्। यस मामला मा, एक interdisciplinary संचार।

कठिनाई को सूचकांक

कार्यहरू को कठिनाई को डिग्री निर्धारण जो मापदण्ड, निम्न समावेश:

1. Problematical। माथिको रचनात्मक भन्दा सजिलो प्रजनन कार्यहरू भने थियो।
2. यस प्रश्नको जवाफ स्रोत डेटा देखि दूरी। तर्क लिङ्क को ठूलो संख्या, कार्य थप जटिल छ।
3. नतिजा वा कारण संख्या स्थापित गर्न। अधिक तिनीहरूले गाह्रो कार्य, पाउन आवश्यक छ।
4. प्रयोग स्रोतहरू को संख्या। अधिक, अधिक कठिन कार्य।

अन्य विधिहरू

व्यवहार मा यो नै कार्य को कार्यान्वयन समयमा शिक्षक देखि भिन्नता सहायता को एक विधि रोजगार गर्न उचित छ। यो विधि कमजोर बच्चा बलिया छौं कि ती तुलनामा थप विस्तृत निर्देशनहरू प्राप्त मान्छ कि। एकै समयमा achievers बच्चाहरु शिक्षक कुनै पनि मद्दत बिना समस्या समाधान। तिनीहरूले आफ्नै स्रोतबाट संकलन र कार्य को तार्किक श्रृंखला निर्धारण। बीचमा समूहको लागि एक मोडेल योजना। लागि कमजोर विद्यार्थीहरूको प्रश्न संग कार्ड तयारी गर्नुपर्छ, अनुसार तर्क को अनुमानी चर्चा संग प्रबन्ध मिलाए। यस मामला मा सबै तर्क स्पष्ट अन्तिम चरण पहिलो देखि निर्देशित हुनुपर्छ। अर्को विधि रूपमा भिन्नता लेखा विद्यार्थीहरूको अधिवक्ताओं। यसलाई व्यक्तिगत रचनात्मक कार्यहरू को तैयार मा नै प्रकट गर्न सक्नुहुन्छ। उदाहरणका लागि, एक शिक्षक छोटो प्रस्तुति तयार गर्न एक निश्चित बच्चाहरु सिकाउँछ। तिनीहरूले माध्यमिक साहित्य तपाईंको आफ्नै छनौट गर्नुपर्छ एकै समयमा जानकारी। साथै, शिक्षक, एक क्विज, crossword बनाउन फिल्म लिपि वा एक टिप्पणी को एक निरंतरता साथ आउन कार्य दिन सक्छन्। यस मामला मा, यो उनको वास्तविक क्षमताहरु दिइएको र प्रशिक्षण मा एक भिन्नता दृष्टिकोण लागू, विद्यार्थी बीच काम वितरण गर्न महत्त्वपूर्ण छ। जब stragglers सामना यो विशेष गरी महत्त्वपूर्ण छ। शिक्षक यसलाई प्रत्येक बच्चाको विकास गर्न योगदान सही मदत गर्न योजना गर्नु पर्छ।