आत्म-शिक्षा शिक्षकको विषयवस्तु। गणित र रूसी भाषा शिक्षकहरूको लागि आत्म-शिक्षाको लागि विषय सूची

वैज्ञानिकहरू अनुसार, एक व्यक्ति उपलब्ध छ कि ज्ञान, हरेक 10 वर्ष युगल। यो पहिले प्राप्त जानकारी पुरानो बन्न सक्छ भन्ने हो। आज, शैक्षिक प्रक्रियाको सामाजिक महत्व एक महत्वपूर्ण सुदृढ छ। यो समुदाय लागि एक प्रमुख स्रोत हो। यस सन्दर्भमा, आधुनिक संसारमा एक विशेष भूमिका शिक्षकहरू दिइएको छ।

थप प्रशिक्षण

समय संग गति राख्ने क्रममा, शिक्षक निरन्तर आफ्नो ज्ञान सुधार गर्नुपर्छ। उहाँले जसबाट पेशेवर योजना यसको विकासको लागि अवस्था प्रदान, सबै उन्नत शैक्षिक र प्रशिक्षण प्रविधिहरू मास्टर गर्न आवश्यक छ। शिक्षकहरूको व्यावसायिक विकास प्रणाली विभिन्न प्रकारका प्रदान गर्दछ:

1. भ्रमण पाठ्यक्रम (हरेक 5 वर्ष)।
2. ड्यू, जिल्ला वा शहर को methodical गतिविधिमा सहभागिता।
3. आत्म-शिक्षा।

के प्रशिक्षण अन्तिम रूप थप विवरण विचार गर्नुहोस्।

अवलोकन

यो एक स्वतन्त्र आत्म-प्राप्त ज्ञान बुझाउँछ। यो गतिविधि स्रोतहरू विभिन्न प्रयोग बाहिर गर्न सकिन्छ। को छनोट aptitudes र व्यक्तिगत को चासो निर्भर हुनेछ। आत्म-शिक्षा राम्ररी आत्म-शिक्षा जोडिएको छ। यसलाई थप द्रुत कहिल्यै परिवर्तन सामाजिक-राजनीतिक अवस्था भिज्न योगदान पुग्छ।

चयन

स्कूल विषयहरुमा आत्म-शिक्षा चयन खाता केही कारक मा लिनुपर्छ। पहिलो स्थानमा खाता व्यक्तिगत अनुभव र प्रत्येक शिक्षकको व्यावसायिक कौशल मा लिइएको छ। भन्न अनावश्यक, शिक्षा को लागि आत्म-शिक्षा कुनै पनि विषय, सधैं आरोप परिणाम संग जोडिएको छ। तिनीहरूले नयाँ प्रदर्शन संकेतक गुणात्मक लक्ष्य।

methodical गतिविधिहरु

शिक्षकहरू प्रोत्साहन - तिनीहरूले मुख्य लक्ष्य प्राप्त गर्ने उद्देश्य हुनुपर्छ व्यावसायिक विकास। धेरै विशेषज्ञहरु वर्ष को समस्या सामग्री मा नजिक छ जो विषय, काम गर्न सँगै सामेल हुन सक्छ। संस्था प्रयोगात्मक वा लागि तयार छ भने नवीन गतिविधिहरु, आत्म-ज्ञान अधिग्रहण को प्रश्न कार्यक्रम समावेश गर्नुपर्छ। यस काममा प्रमुख भूमिका टाउको पर्छ। उहाँले हरेक शिक्षकको व्यावसायिक विकास हुनेछ जसमा एक जटिल वातावरण गठन गर्नुपर्छ। मुख्य प्रेरणा लगातार सुधार गर्न सामूहिक गतिविधिमा क्रमिक समावेश र habituation को सिद्धान्त हो।

आत्म मा काम योजना

यो अन्तिम कार्यक्रम गर्न जोडनु रूपमा छ। यसलाई निम्नानुसार माथि कोरिएका तालिका को रूप मा प्रतिनिधित्व गर्न सकिन्छ:

परियोजना सबै वस्तुहरू स्पष्ट पहिचान हुनुपर्छ। रिपोर्ट शैक्षणिक councils मा गणना गर्न सकिन्छ। तिनीहरूले पनि methodological गतिविधिहरु को एक तत्व रूपमा कार्य गर्न सक्नुहुन्छ। रिपोर्ट फारम कुनै पनि हुन सक्छ। उदाहरणका लागि, सेमिनार र consultations शिक्षकहरू लागि आयोजित हुन सक्छ। कार्यस्थल रिपोर्ट विशिष्ट विषयहरू माथि परिचालन नियन्त्रण र शैक्षिक प्रक्रिया थप अवलोकन को स्थापना सुझाव। यो प्राप्त ज्ञान को प्रभावकारिता आकलन गर्न व्यवहार मा अनुमति दिन्छ। रिपोर्ट को यो फारम सबैभन्दा लोकतान्त्रिक मानिन्छ। यस मामला मा, यो औपचारिक आचरण अतिरिक्त कागजात मा आत्म-शिक्षा प्रक्रियाको परिवर्तन रोक्न महत्त्वपूर्ण छ (सारांशमा, बयान र यति मा।)।

आकार

माथि भने थियो रूपमा जानकारी प्राप्त गर्न, यो विभिन्न स्रोतहरूबाट प्रयोग गर्न सम्भव छ। गणित मा, साथै अन्य विषयहरू मा आत्म शीर्षकहरू पुस्तकालयहरु मा पुस्तकहरु र periodicals पाउन सकिन्छ। सेमिनार प्रभावकारी सहभागिता, वैज्ञानिक र व्यावहारिक सम्मेलन। यो अध्ययन विषय आफ्नै कार्ड फाइल पूरा गर्न उचित छ।

सिफारिसहरू

आत्म-शिक्षकहरूको कुनै पनि विषय फरक स्रोतहरू छोप्नुपर्छ। यो, विश्लेषण गर्न तुलना गर्नुहोस्, निष्कर्ष आकर्षित, र विशिष्ट मुद्दा मा आफ्नै राय तैयार शिक्षक गराउँछ। यो पुस्तकालयको क्याटलग प्रयोग गर्न सिक्न उचित छ। तिनीहरूले एकदम, कार्ड मा रूपमा खोज समय आवश्यक जानकारी कम, नियम, पुस्तक आधारभूत प्रश्न वा एनोटेसन सूची समावेश छ। यो मात्र होइन सङ्कलन गर्न कसरी, तर पनि जम्मा गर्न र स्टोर जानकारी, तथ्य र निष्कर्ष सिक्न महत्त्वपूर्ण पनि छ। तिनीहरूले त्यसपछि प्रदर्शन, शैक्षणिक councils मा प्रयोग गर्न सकिन्छ, छलफलहरू र यति मा।

मुख्य निर्देशन

तिनीहरूले शिक्षक को गतिविधि को धेरै विशिष्टता आधारमा निर्धारण गरिन्छ। शिक्षक मनोवैज्ञानिक ज्ञान स्वामित्व गर्न आवश्यक यी लक्ष्य हासिल गर्न, संस्कृति र erudition को एक उच्च स्तर अधिकार। आत्म-शिक्षा आफ्नो चुनिएको विषय पूरक र यी कौशल मा निर्माण गर्नुपर्छ। पहिलो स्थानमा सुधार जसमा मुख्य क्षेत्रमा बीच, हामीले निम्न ध्यान दिनुहोस्:

1. Psycho-शैक्षणिक। यसले आमाबाबु र छोराछोरी उद्देश्य छ।
2. Methodical। यसलाई उन्नत प्रविधिहरू, प्रविधी, विधि र प्रकारका समावेश छ।
3. मनोवैज्ञानिक। यसलाई विकास समावेश नेतृत्व कौशल, संचार सीप।
4. कानुनी।
5. सूचना र कम्प्युटर प्रविधि।
6. सौंदर्यबोध।
7. स्वास्थ्य।

गतिविधिहरु

तिनीहरूले व्यावसायिक वृद्धि प्रत्यक्ष वा अप्रत्यक्ष प्रभावित, आत्म-शिक्षा नै एक प्रत्यक्ष प्रक्रिया गठन। गतिविधिहरु प्रकार समावेश गर्नुपर्छ:

1. केही शैक्षणिक प्रकाशनहरू पढेर।
2. देखेको तालीम, सम्मेलन र अन्य घटनाहरू।
3. पढेर उद्देश्य, methodical साहित्य।
4. कर्मियों प्रशिक्षण पाठ्यक्रम नियमित भ्रमणमा।
5. सहकर्मीसँग अनुभव, छलफलहरू, सभाहरूमा को स्थिर विनिमय।
6. अन्य शिक्षकहरू मूल्याङ्कन लागि खुला पाठ सञ्चालन।
7. अतिरिक्त-CURRICULAR गतिविधिहरु को संगठन।
8. कम्प्युटर प्रविधिको अध्ययन।

तदनुसार, आत्म-शिक्षा को विषय मा काम को योजना हरेक शिक्षक।

परिणाम

परिणाम एक उत्पादन छैन वा कार्यहरू सिर्जना गरिने छैन बुझे गरिनेछ यदि कुनै पनि गतिविधि, अर्थहीन छ। व्यक्तिगत स्तरमा यसलाई समय हासिल गरिने परिणाम संकेत अनिवार्य छ। यी समावेश हुन सक्छ:

1. प्रकाशित वा विकास निर्देशन, लेख, अनुसन्धान, लिपि कार्यक्रम।
2. नयाँ शिक्षण विधि सिर्जना।
3. भाषणहरू, रिपोर्ट।
4. परीक्षण विकास, didactic सामाग्री।
5. नयाँ प्रविधिहरू को परिचय सिफारिसहरू को विकास।
6. संगठन र आफ्नो आत्म विषय मा खुला पाठ को पूरा।
7. तालीम, सम्मेलन, मास्टर कक्षाहरू, अनुभव सामान्यकरण।

प्रक्रिया संगठन

आत्म-शिक्षा शिक्षकहरू योजना को विषय को छनोट वर्ष को सुरुमा बाहिर। यो एक कार्यक्रम methodological संघ मा तय गरिएको छ। यो विकल्प प्रशस्त बताए हुनुपर्छ। तथापि, आत्म-शिक्षा कुनै पनि विषय, पहिलो स्थानमा शिक्षा, नयाँ शिक्षा विधि र तरिकाहरू को गतिविधिहरु गुणस्तर, विकास सुधार उद्देश्य पर्छ भनेर सचेत हुन।

व्यक्तिगत कार्यक्रम

यसलाई समावेश गर्नेछ:

1. विषय आत्म (नाम)।
2. लक्ष्य र उद्देश्य।
3. को योजना परिणाम।
4. स्टेज।
5. समय, प्रत्येक चरण गरिन्छ जसमा।
6. गतिविधिहरु अध्ययन समयमा बाहिर।
7. परिणाम प्रदर्शन को विधि।

सेल्फ-विषय अध्ययन गरिनेछ पछि, बाहिर यसका लक्ष्य र गतिविधिहरु, शिक्षक एउटा रिपोर्ट माथि ड्र हासिल। यो सबै सामाग्री जाँच्ने सहयोगिहरु लागि निष्कर्ष र सिफारिसहरू आकर्षित।

सम्भव विकल्पहरू

नियम, वर्ष को सुरुमा शिक्षकहरू आत्म-GEF विषयवस्तुहरू एक विकल्प प्रदान गर्दछ। निम्नानुसार सूची हुन सक्छ:

1. गठन र विकास को पर्यावरण संस्कृति बच्चा।
2. आधारभूत विधि र शिक्षा प्रकारका, बच्चाहरु आध्यात्मिक मान को गठन सुनिश्चित गर्न।
3. गठन र रचनात्मक व्यक्तित्व विकास।
4. छोराछोरीको सामाजिक सुरक्षा कक्षा शिक्षकको काम।
5. मिडिया र संचार को माध्यम को शैक्षिक क्षमता।
6. स्कूल घण्टा बाहिर pupils लागि सिमुलेशन प्रविधि सफलता अवस्था।
7. कक्षाकोठामा रचनात्मक सामूहिक गतिविधिको संगठन।
8. बच्चाहरु संग व्यक्तिगत काम को प्रविधि।
9. कक्षाकोठामा नगरपालिका।
10. बजार को अवस्थामा जीवनको लागि बच्चाहरु तयारी (, गणित को आत्म-शिक्षा शिक्षकको विषय रूपमा प्रयोग गर्न सकिन्छ उदाहरणका लागि)।
11. आफ्नो स्वतन्त्र समयमा बच्चाहरु को भौतिक विकास फारम (यो शारीरिक शिक्षा शिक्षक लागि अध्ययन को विषय हुन सक्छ)।
12. पारिवारिक जीवन को लागि बच्चाहरु तयारी (शैक्षिक मनोवैज्ञानिक लागि आदर्श)।

आत्म-शिक्षा गणित शिक्षकको विषय

एक व्यावहारिक उदाहरण विचार गर्नुहोस्। विषय "प्रशिक्षण को र व्यक्तिगत दृष्टिकोण आधारमा भिन्नता आधारमा आधुनिक प्रविधिको शैक्षिक प्रक्रिया परिचय।" लाग्न सक्छ लक्ष्य रूपमा कार्य:

• ज्ञान आधारित क्षमताहरु, क्षमता, छोराछोरीको चासो प्राप्त को पूर्ण फरक मार्गबाट प्रदान;
• वृद्धि व्यावसायिक क्षमता।

निम्नानुसार गतिविधिको उद्देश्य हो:

• नवीन प्रविधिहरू को परिचय द्वारा रोजगार गुणस्तर सुधार।
• फाराम र नियन्त्रण र निदान को प्रकार को सुधार।
• वैज्ञानिक-methodical, शैक्षिक र शिक्षण सामाग्री को विकास।
• ज्ञान र छोराछोरीको प्रेरणा गुणस्तर सुधार।

प्रश्न सूची

सामान्य मा महत्वपूर्ण मुद्दाहरू सूची प्रत्येक विषय गर्न छाँटकाँट गर्न सकिन्छ। उदाहरणका लागि, रूसी भाषा र साहित्य को आत्म-शिक्षा शिक्षकको विषय निम्न मुद्दाहरू हुन सक्छन्:

1. नवीनता उपलब्धता - नयाँ प्रविधिहरू को महारत, स्तर को परिचय।
2. कक्षाकोठामा एक स्वस्थ नैतिक र मनोवैज्ञानिक जलवायु मा एक रचनात्मक वातावरण सिर्जना मा काम।
3. क्षेत्रीय / नगरपालिका स्तरमा अनुभव Dissemination।
4. मूल्यांकन, आफ्नै रचनात्मक काम introspection।
5. सबै वर्ग मा व्यवस्थित र सुधार शिक्षण विधिहरू।
6. आफ्नो नवाचारै को कब्जा मा सहयोगिहरु व्यावहारिक सहयोग उपलब्ध गर्न सक्ने क्षमता।
7. प्रत्येक वर्ग मा, खाता उमेर सुविधाहरू ले विषयमा चासो बृद्धि गर्न, छोराछोरीको आवश्यकता र क्षमता विश्लेषण गर्न।

अभिप्रेत प्रभाव

1. कक्षाकोठामा ज्ञान र प्रेरणा गुणस्तर सुधार।
2. नयाँ प्रकारका र निदान को प्रकार को परीक्षण।
3. नवीन प्रविधिहरू को कार्यान्वयन लागि प्रशिक्षण गुणस्तर सुधार।
4. शिक्षा सहभागी संख्या वृद्धि।

नयाँ प्रविधिहरू

आत्म-शिक्षा विषय मार्फत काम, शिक्षक तिनीहरूलाई पछि व्यवहार मा शुरू, नयाँ प्रविधिहरू सिर्जना गर्छ। तिनीहरूलाई बीच यस्तो विधिहरू रूपमा हुन सक्छ:

• डिजाइन। यसरी विद्यार्थीलाई प्रत्यक्ष शिक्षण विधि बाटो संज्ञानात्मक प्रक्रियामा समावेश। बच्चा, स्वतन्त्र समस्या, आवश्यक जानकारी तैयार सङ्कलन गर्न सुरु समाधान मा काम गरिरहेको छ, निष्कर्ष, आत्म-विश्लेषण कार्य गर्दछ।
• कम्प्युटर प्रविधि। तिनीहरूले तरिका, प्रविधी, पीसी आधारित दूरसञ्चार संचार र अन्तरक्रियात्मक सफ्टवेयर को शैक्षणिक अवस्थाको गठन को विधिहरू एक सेट छन्। प्रदान, भेला, जानकारी को प्रसारण, व्यवस्थापन र छोराछोरीको गतिविधिहरु नियन्त्रण को संगठनमा शिक्षक को कार्य को कम्प्यूटर प्रविधि मोडेल।

निष्कर्षमा

आत्म-शिक्षा शिक्षक आफ्नो गतिविधि लागि जरूरी रूपमा सेवा गर्दैछन्। एक समाजमा सधैं पेशा मा उच्च माग ठाउँ हुन्। अरूलाई भन्दा जान्नु आवश्यक अरूलाई केही सिकाउन। यस मामला मा शिक्षक, हालको अवस्थामा नेभिगेट गर्न बुझ्न र जीवन को सबै क्षेत्रहरू मा हालको समस्या विश्लेषण गर्न सक्षम हुनुपर्छ। शिक्षक को आत्म-निर्धारित बौद्धिक र मनोवैज्ञानिक संकेतक गर्ने क्षमता। तैपनि, पनि एक उच्च स्तर मा, यो सधैं प्रक्रिया ठीक व्यवहार मा कार्यान्वयन छ। यो सामान्यतया कारण समय अभाव वा कम गुणस्तर को स्रोतहरु, प्रेरणा, आवश्यकता को कमी, र यति मा हुन्छ। तर, आत्म बिना शिक्षकहरूको व्यावसायिक विकास हुन सक्दैन।